Специальностей научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации
жүктеу/скачать 1,63 Mb. Pdf көрінісі
|
| 09.00.00 – ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
213 Искусство: искусство и его эстетическое значение; особенности отражения и оценки художественнои� деятельности; место общечеловеческого и национального духа в искусстве; объективное и субъективное, рациональное и иррациональное, сознательное и бессознательное в искусстве; идеальная эстетическая природа художественного образа; искус- ство и культура. Культура: эстетическая культура и духовность; эстетическая деятельность и эстетическое переживание; эстетическое суждение и эстетическая способность; проблемы соответствия эстетического восприятия и культурнои� деи�ствительности. Воспитание: формы эстетического воспитания; средства эстетического воспитания; традиционные и современные формы эстетического воспитания; эстетическое воспитание как высшии� уровень воспитания; взаимосвязь эстетического воспитания с нравственным и физи- ческим воспитанием; искусство как основное средство эстетического воспитания; связь эстетического воспитания с социальными задачами; феномен «массовои� культуры» и ее отрицательное воздеи�ствие на эстетическое воспитание молодежи; социальная реклама как современное средство эстетического воспитания. Этика: историко-философские аспекты этических взглядов народов Вос- тока; среднеазиатские мыслители о нравственности и духовности; духовно-нравственные ценности ислама; семья как институт нравственного воспитания личности; социально-педагогические вопросы духовного развития молоде�жи; вопросы гуманизма и справедливости в этических учениях; проблемы гуманизации общественных отношении� в современ- ном мире; добро и зло: истоки и проблемы; концепция добродетельности в конфуцианстве, буддизме, исла- ме, христианстве и др. религиозных учениях; социально-этическое наследие Фараби, Беруни и Ибн Сины; соци- ально-этические взгляды Фитрата, Бехбуди и других просветителеи� ХХ века; исследование актуальных проблем биоэтики; современные этические проблемы науки и формирования науч- ного мировоззрения; |