Справочник тьютора / составители М. А. Суворова, Ю. В. Шаркунова. Тюмень, 2017. 32 с
жүктеу/скачать 1,42 Mb.
|
карманный справочник тьютора (3)
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. Цели и задачи тьютора
- 3. Функции тьютора
| Тьюторское сопровождение — образовательная технология, в рамках которой основной формой взаимодействия является индивидуальное консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам формирования и индивидуальных учебных планов (далее — ИУП); проведение рефлексивнопроектных мероприятий с обучающимися по вопросам формирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий.
1.3. Тьютор в своей деятельности руководствуется федеральными и региональными нормативными актами по вопросам образования, приказами и распоряжениями Минобрнауки РФ, решениями органов местного управления образованием, законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом, Коллективным договором, трудовым договором, Правилами внутреннего распорядка образовательной организации, должностной инструкцией тьютора, настоящим Положением. 2. Цели и задачи тьютора2.1. Основной целью тьютора является персональное сопровождение обучающегося в процессе его становления в образовательном пространстве образовательной организации. 2.2. Задачи тьютора выявление индивидуальных образовательных и социальных потребностей обучающегося, определение возможностей и способов их реализации; помощь учителю в разработке и реализации ИУП как в рамках учебной деятельности, так и с целью развития социальных компетенций; создание условий для реальной индивидуализации процесса обучения в рамках учебной деятельности; организация и стимулирование разных видов деятельности обучающихся, в том числе в получении ими дополнительного образования; психологопедагогическое сопровождение обучающихся, имеющих затруднения в вопросах формирования и реализации ИУП; мониторинг эффективности реализации индивидуального плана сопровождения ИУП. 3. Функции тьютораОрганизуя индивиудальное сопровождение, тьютор осуществляет следующие функции: 3.1. Диагностическая: сбор данных о проявлениях дезадаптивного проявления, трудностях усвоения программного материала, формировании учебных компетенций, социальной и бытовой адаптации. 3.2. Проектировочная: выявление возможностей и ресурсов для преодоления имеющихся у обучающихся проблем и предусматривающая разработку средств и процедур тьюторского сопровождения. 3.3. Реализационная: оказание помощи в самоопределении обучающихся в образовательном пространстве образовательной организации и поддержку обучающихся при решении возникающих затруднений и проблем. 2.4. Аналитическая: анализ и коррекция процесса реализации ИУП. жүктеу/скачать 1,42 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|