Стинбарджер Б. Самоучитель трейдера: Психология, техника, тактика и стратегия / Бретт Стинбарджер; Пер с англ
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
ГЛАВА 5. От компетентности к мастерству 157 Сравним двух развивающихся трейдеров, Криса и Пита, чтобы про- иллюстрировать различие между практикой целенаправленного анализа и многократным исполнением. Крис следит за рынком в течение несколь- ких минут перед открытием и мысленно проводит сделки, стараясь под- готовиться к реальной торговле. Он любит смотреть, прав он или не прав, и ему нравится использовать для практики данные рынка в режиме ре- ального времени. Это делает обучение интересным и уместным. Если он делает ошибки, то в конце торгового дня записывает их в журнал, чтобы проанализировать следующим утром. Такое обучение не заставляет его терять торговое время. Пит, в отличие от Криса, занимается практикой целенаправленного анализа на тренажере. Он работает над определенными навыками, ука- занными его наставником, такими как умение идентифицировать пере- ломные моменты, когда родственный основной рынок начинает массово торговаться по оферам, в то время как его рынок продолжает торговаться по бидам. Обнаружив такие моменты, он должен научиться использовать в своих интересах изменение соотношения спроса и предложения. Пит периодически останавливает тренажер и возвращается к анализируемо- му периоду времени, если считает свой тайминг неверным. Он продолжа- ет воспроизведение раз за разом, пока не поймет, что он мог пропустить при обнаружении изменения объема. Это упражнение продолжается не- которое время, прежде чем Пит переходит к новой тренировке. Практика Криса нацелена на удовольствие и действие; Пит делает упор на тренировку навыков. Со временем Крис в результате приобре- тения опыта внесет намного меньше поправок в свою работу, чем Пит. Плановый характер практики Пита делает ее менее увлекательной, чем у Криса, но более эффективной. Исследование Эрикссона убеждает в том, что необходимым элементом практики целенаправленного анализа является сосредоточенность уче- ника — еще один фактор, отличающий ее от обычного опыта. Это означа- ет, что продолжительность эффективных тренировок должна быть огра- ничена, чтобы дать время для отдыха и восстановления концентрации внимания. Мастера часто отдыхают, что отражает интенсивность их тре- нировок. Кроме того, сохранить концентрацию помогают конкретные цели и немедленная обратная связь. Хорошие наставники — вспомним о поведении футбольных тренеров во время тренировок и драк за мяч — знают, как сохранить нацеленность игроков на выполнение задачи. Жанелль и Хиллман отмечают, что соревновательная деятельность сама по себе может служить формой практики целенаправленного ана- лиза. Дело в том, что многие виды спорта требуют достижения опреде- ленной цели, сопровождаются быстрой обратной связью и дают повтор- ный опыт. Поэтому Жанелль и Хиллман, как и Эрикссон, считают, что САМОУЧИТЕЛЬ ТРЕЙДЕРА : ПСИХОЛОГИЯ , ТЕХНИКА , ТАКТИКА И СТРАТЕГИЯ 158 для практики целенаправленного анализа не всегда нужно формальное наставничество. Джазисты-самоучки играют в клубах каждую ночь, полу- чая от слушателей обратную связь в отношении своих навыков импрови- зации и работая над этими навыками между выступлениями. Шахматный гроссмейстер может разыгрывать с партнерами тренировочные партии, записывать ходы, а затем анализировать их. Такая практика отличается от простой игры: это самостоятельно управляемое обучение. Это возвращает нас к Марку Гринспуну, нашему мастеру трейдинга. Обратите внимание на мои наблюдения за Марком во время его торговли: ¡ Он очень сосредоточен и редко отводит взгляд от экранов. ¡ Он торгует активно, очень близко следуя за рынком. ¡ Он, как правило, делает в середине дня перерыв, чтобы восстано- вить силы. ¡ Он ведет журнал своей торговли, учитывает прибыли и убытки и пишет комментарии, включая цели на следующий день. ¡ Он тщательно следит за своими прибылями и убытками в течение дня и сосредоточивается на успехе каждой отдельной сделки. ¡ Он пробует новые приемы, основываясь на условиях рынка и ре- зультатах торговли. Марк явно вовлечен в процесс практики целенаправленного анали- за, хотя и не структурирует обучение с наставником. Активная природа торговли сама по себе является инкубатором обучения, потому что на- страивает Марка на отчетливые ожидания и цели, быструю и деталь- ную обратную связь и все время меняющиеся задачи . Одним из условий интенсивного обучения, которое является также важнейшим для создания состояния потока, является сопоставимость целей деятельности и навыков ученика. Марк является высококвалифи- цированным трейдером, о чем свидетельствуют его результаты. Един- ственной возможностью повысить результативность для него будет по- становка целей, совершенствующих его навыки. Это должны быть очень значительные цели, задачи настолько сложные, что их решение будет рождать чрезвычайную уверенность. Например, когда я впервые встре- тился с Марком, он торговал DAX утром и фьючерсами S&P E-mini (ES) после обеда. Когда он увидел, что закономерности торговли DAX меня- ются, а возможности, связанные с S&P, увеличиваются, он переключился на торговлю ES целый день. В тот год он сделал значительные деньги. Марк знал, что не сможет повысить свою результативность, если не зай- мется новой задачей. Достижение мастерства означает, что мы требуем от самих себя результатов, превосходящих нашу компетентность, превос- ходящих то, чего мы можем добиться легко. |