Стинбарджер Б. Самоучитель трейдера: Психология, техника, тактика и стратегия / Бретт Стинбарджер; Пер с англ



Pdf көрінісі
бет85/218
Дата06.09.2023
өлшемі4,21 Mb.
#106319
түріКнига
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   218
Байланысты:
kniga BRETT-N.-STEENBARGER


ГЛАВА
4. 
Стратегии
для
развития
компетентности
131
предоставленные самим себе, редко сумеют найти ту дополнительную 
минуту, которая отделяет страх от храбрости.
Наставники не могут пробудить в других большее 
мастерство, чем они развивают в себе.
А
 
МОГУТ
 
ЛИ
 
ТРЕЙДЕРЫ
 
УЧИТЬ
 
СЕБЯ
 
САМИ
?
Обзор требований, предъявляемых к компетентному наставничеству, 
поднимает трудный вопрос, который зададут себе многие читатели: 
«А можно ли вообще достигнуть компетентности без формального на-
ставничества?» Может ли, например, трейдер, работающий дома, полу-
чить такие же знания, как трейдер, посещающий программу обучения 
в профессиональной фирме?
Нельзя сказать, что не встречаются мастера-самоучки. Такие выдаю-
щиеся мастера, как Бобби Фишер и Луи Армстронг, достигли мастерства 
при минимуме формального обучения, и я знаю нескольких успешных 
трейдеров, которые нашли ниши и развили компетентность и мастерство 
при очень ограниченном руководстве со стороны более опытных трей-
деров. Однако в научной литературе содержится много указаний на то, 
что наставничество является важным компонентом развития мастерства.
Например, работая с выдающимися пианистами, скульпторами, плов-
цами, теннисистами, математиками и учеными-невропатологами, Блум 
нашел, что наставники играют ключевую роль при обучении. Дело в том, 
что они не просто дают общие советы, а передают специфические зна-
ния и стратегии выработки навыков. Согласно данным исследования, 
пианисты, например, рассказывали, что по мере развития их мастерства 
длительность уроков увеличивалась, а обучение становилось все более 
детальным, сосредоточенным на мельчайших аспектах совершенства 
техники. Сравнивая учебники, составленные Крисом Кармайклом (тре-
нером Ланса Армстронга), Ником Боллеттиери, Дэном Гейблом и элитны-
ми военными организациями, можно заметить такую же концентрацию 
внимания на деталях: подробно разбирается, как с максимальной эф-
фективностью крутить педали велосипеда, как замахиваться теннисной 
ракеткой, чтобы обеспечить оптимальную скорость и точность, как из-
бежать захвата противника из позиции снизу, как собирать и разбирать 
оружие в течение нескольких секунд. Трудно предположить, что можно 
совершенно самостоятельно приобрести такие навыки. Одинаково труд-
но предположить, что кто-то сможет последовательно соблюдать правило 


САМОУЧИТЕЛЬ
ТРЕЙДЕРА

ПСИХОЛОГИЯ

ТЕХНИКА

ТАКТИКА
И
СТРАТЕГИЯ
132
соответствия навыков и задач, а также обеспечит уровень обратной свя-
зи, необходимый для поддержания состояния потока.
В обзоре научно-исследовательской литературы по спортивной пси-
хологии Дикин и Кобли сказано, что даже очень опытные спортсмены, 
предоставленные самим себе, проводят слишком много времени, по-
вторяя то, что у них получается хорошо, и недостаточно интенсивно от-
рабатывают новые навыки. Это вполне понятно, потому что успешное 
выполнение знакомых приемов доставляет больше удовольствия, чем ос-
воение новых. Тренеры играют важную роль, эффективно структурируя 
время тренировок, стараясь, чтобы усилия были приложены в нужном 
направлении. В одном исследовании, посвященном результативности 
фехтовальщиков, двумя самыми важными факторами, содействующими 
успеху, были названы тренерская работа и время, потраченное на само-
стоятельную практику. Преподавание определенных приемов и создание 
условий для отработки этих приемов сделали наставничество важней-
шим условием приобретения компетентности.
В отчете исследовательской группы во главе с Джанет Старкс сооб-
щалось, что выдающиеся конькобежцы и борцы считают тренерскую 
работу очень важным условием их успеха. Интересно, что и наставни-
ки, и спортс мены оценили роль тренера как второй по важности фактор 
успеха, ставя на первое место мотивацию обучаемого. Учитывая ранний 
возраст, в котором начинают тренироваться многие конькобежцы и бор-
цы, не удивительно, что наставники играют ключевую роль в их разви-
тии. Более того, без тренера
 невозможно
заниматься сразу несколькими 
видами спорта на серьезном уровне.
Однако в других областях, таких как шахматы и бридж, наставники 
реже участвуют в процессе развития. Группа исследователей во главе 
с Нилом Чарнессом именует их областями «предпринимательских» на-
выков, потому что мастерство здесь может быть достигнуто путем ин-
дивидуальных усилий с помощью менее формального наставничества. 
Прослеживается скромная корреляция между формальным обучением 
гроссмейстеров и их турнирными рейтингами (0,26), причем тренерская 
работа дает преимущество примерно в половину стандартного отклоне-
ния. Удивительно, однако, что, когда авторы построили уравнение ре-
грессии, чтобы предсказать рейтинг игрока, тренировка не проявилась 
как существенный прогнозирующий параметр. Двумя важнейшими фак-
торами оказались совокупное время, в течение которого практиковались 
игроки, и количество книг по шахматам, которые они имели.
Это очень интересное открытие, потому что оно означает, что тре-
нерская работа может быть самым важным элементом в тех видах де-
ятельности, где индивидуальные упражнения трудны или невозможны

Например, тренировки по борьбе должны проходить в командной сре-



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   81   82   83   84   85   86   87   88   ...   218




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет