Ства науки и образования республики казахстан

48
приложение б
СЕНСОМОТОРНыЕ ИгРы И уПРАЖНЕНИЯ 
Цель сенсомотор-
ной активности
игры и упражнения
условия выполнения
игры и упражнения
способ выполнения
1 . с т и м ул я ц и я 
глубокой (про-
приоцептивной) 
чувствительно-
сти, 
повышение мы-
шечного и психи-
ческого тонуса.
1. Мамин массаж
ребенок сидит на низкой 
табуретке, мама на коле-
нях располагается за его 
спиной. 
Мама выполняет руками сжимания крупных су-
ставов ребенка с двух сторон: начиная с плеч, 
затем тазобедренных суставов, колен, стоп и
пальцев ног. сжатия должны быть короткими, 
достаточно интен-сивными и глубокими (не 
поверх-ностными), но неболезненными, а также 
ритмичными, но не быстрыми. в конце массажа 
обхлопать все тело ребенка ладонями.
2. «колено-плечо»
ребенок лежит спиной на 
ковре, мама сидит перед 
ним.
Мама берет ножки малыша, сгибает их в колен-
ных суставах и приводит их к плечам ребенка, 
плотно, но осторожно прижимает их к плечам.
3. «бревнышко»
Мама ложится спиной на 
пол и кладет на себя ма-
лыша: его голов-ка лежит 
у нее на груди, животик 
на ее животе, ножки на 
бедрах.
Мама крепко обнимает и плотно прижимает к 
себе малыша, делая с ним перекаты со спины на 
бок с одной стороны в другую.
4.упражнение на физиоло-
гическом мяче (фитмяче)
ребенка кладут на фитмяч 
животом вниз.
Мама ложится сверху на спину ребенка и пока-
чивается вместе с ним на мяче, слегка продавли-
вая тельце ребенка. (см. приложение 4. фото 1). 
5.игра «куча-мала» или 
прятки («ку-ку»).
ребенка или несколько детей осторожно накры-
вают подушками, мягкими пуфами и т.д, но не 
закрывая полностью головы. Мама слегка при-
давливая пуфом ребенка, провоцирует его лезть, 
протиски-ваться, вылазать из «кучи-малы». 
важно, чтобы ребенок, совершал мышечные 
усилия и получал удовольствие от игры.
2. освоение 
вестибулярных 
ощущений.
1. упражнение на фитмя-
че.
ребенок лежит на мяче 
спиной, затем на животе, 
потом сидя.
Мама, поддерживая, ребенка рука-ми, доста-
точно интенсивно покачи-вает его на мяче, так, 
чтобы малыш подпрыгивал на нем: на одном 
месте ритмично надавливая на бедра и таз: из 
стороны в сторону, вниз и вверх. (см. приложе-
ние 4. фото 2).
2. качели
Мама на руках раскачивает ребенка в разные 
стороны, а затем тесно прижимает к себе. 
3.качание в простынке
Мама и педагог кладут ребенка в простынку и 
если он не прявляет страха, аккуратно раскачи-
вают его со стороны в сторону

49
4. качание в конусе
Мама кладет ребенка в конус и раскачивает со 
стороны в сторону, вперед-назад, по кругу и с 
разной ритмичностью (см. приложение2. фото 
3). 
3.Формирование 
чувства равнове-
сия, навыка 
баланса и посту-
рального контро-
ля.
1. покачивания на фит-
мяче.
ребенка сидит на мяче ли-
цом к маме.
Мама держит, сидящего на мяче ребенка, за 
бедра и покачивает ребенка медленно и аккурат-
но, со стороны в сторону, вперед-назад. ребенок 
должен удерживать вертикальное положение 
тела. (см. приложение 2, фото 4). 
2. качание на вестибуляр-
ной доске.
Мама качает ребенка на вестибуляр-ной доске, 
находящегося на ней либо лежа, либо сидя или
стоя в зависи-мости от желания и возможностей 
ребенка. (см. приложение 2, фото 5). 
3. игра «лошадка». 
Мама или папа в позе на четверень-ках «ката-
ют» ребенка на спине. ребенка кладут либо жи-
вотом на спину родителя так, чтобы малыш был 
в позе «мишки-коала», или в положении сидя, 
при этом рядом находится другой взрослый для 
подстраховки ребенка. 
4. игра «воздушный ша-
рик».
воздушный шарик подвя-
зывают к стулу, столу с по-
ручнями и т. д. так чтобы 
шарик находился на уров-
не глаз ребенка.
ребенок бьет одной рукой по воздушному ша-
рику, а другой держится за опору удерживая 
равновесие.
4. Формирование 
двигательных на-
выков 
а) развитие на-
выков ползания 
1. полоса препятствий.
на ковре расставляют: 
невысокую горку, маты, 
туннель, мягкие модули, 
пуфы и т.д. (см. приложе-
ние 2,фото 6).
Малыши с поддержкой мамы перемещаются по 
полосе, преодолевая препятствия: заползает на 
горку, спускается, проползает через туннель, 
переползает через пуфы и т.д. пытается вста-
вать, залезать на мягкие пуфы, спускаться с них
и т.д.
2. ползание, залезание на 
модули сползание с них.
ребенок будет подтягиваться руками, лежа на 
полу, на животе дотягиваясь до игрушки.
ребенок будет залезать и слезать с мягких моду-
лей. (см. приложение 4. фото 7).
б) развитие навы-
ков ходьбы 
3. обучение ходьбы на 
коленях и вдоль опоры. 
(см. приложение2. Фото 
8, 9,10).
Дети держатся за спинку стульчика и катая его, 
ходят на коленях.
Дети ходят вдоль модулей и стульев боком, дер-
жась за опору.
4. обучение ходьбе по 
прямой линии держась за 
опору (гимнастическую 
палку). 
Дети ходят, держась за палку двумя руками, 
мама держит палку, не прикасаясь к рукам ре-
бенка.(см. приложение 2. фото 11).

50
5.ходьба с обручем
ребенок, находясь внутри окружности обруча, и 
держась за него идет вперед, мама держит обруч 
извне и направляет движение ребенка.
позже можно ходить с обручем, по дороге с пре-
пятствиями: малыш может перешагивать, обхо-
дить препятствия (см. приложение 2. фото 12).
6.обучение ходьбе вдоль 
неустойчивой опоры
ребенок ходит вперед и назад держась руками 
за веревочные брусья (веревки или резиновые 
жгуты, протянутые между двумя стульями, сто-
ящими друг напротив друга на расстоянии). (см. 
приложение 2. Фото13)
7. ходьба с опорой на одну 
руку или, если может, са-
мостоятельно 
Малыш ходит, держась одной рукой за руку 
мамы.
ребенок ходит, перешагивая различные препят-
ствия, поднимается и спускается по ступень-
кам. (см. приложение 2. фото 14.)
5. развитие 
зрительно-мотор-
ной координации.
2. Дети сидя напротив друг друга (в кругу) толкают мяч двумя руками друг-
другу.(см. приложение 4. фото 15). 
3. Дети бросают большие и маленькие мячи - сначала в большие емкости 
(корзины, тазы, коробки, ведра); затем с более узким отверстием (см. при-
ложение 4. фото 16).
4. Дети сбивают кегли мячом, толкая его руками, ногой.
5. Дети кидают мяч в шарогон, вставая и держась за опору. (см. приложение 
4. фото 17).
6.Дети ходят по меткам: нарисованным следам, пластиковым разноцвет-
ным тарелкам, стараясь попасть ногой в цель и, сохраняя движение пяточка-
носочек.
6. Эстафеты.
Мамы с детьми делятся на 2 команды . ведущий объявляет старт и каждая 
мама с малышом на руках бегут:
1. Мама прижимает к себе плотно детей в позе «кенгуренок «(лицом и жи-
вотом к себе) и бегут от старта к финишу.
2. Мама сажает малыша к себе на шею и, удерживая его за рук, и бежит 
от старта к финишу.
3.Мама или папа в позе на четвереньках катают ребенка на спине, другой 
родитель или педагог подстраховывает ребенка, чтобы не упал. ребенок 
может находится в положении как лежа, обхватив тело родителя, так и 
сидя.
4. ребенок находится в пеленке; мама и папа берут пеленку с двух сторон и 
бегут от старта к финишу.
5.Мама и ребенок, находятся в обруче и стараются быстро передвигаться 
от старта к финишу.
6. ребенок держится за палочку двумя руками, мама держит палочку не 
прикасаясь к рукам ребенка, стараясь быстро передвигаться от старта к 
финишу.

51
приложение в

жүктеу/скачать 0,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: