Изучение нового
Стадия 1. Предъявление материала учителем – восприятие его учениками. 2 мин
Стадия 2. Разъяснение нового – осознание учениками. 5 мин
Стадия 3. Организация воспроизведения нового – воспроизведение учениками. 2 мин
Вид задания: формулировка определения. Подбор примеров.
Стадия 4. Организация запоминания нового – запоминание учениками. 1 мин
Вид задания: сравнение определений.
-Выпишите из первого предложения подлежащее. Запишите к нему однокоренные слова. Выделите морфемы в этих словах.
Лес , лесной, лесистый, лесок , лесник .
-К каким частям речи относятся эти слова? (существительные, прилагательные)
- С помощью какой морфемы образованы эти слова различных частей речи? (с помощью суффикса)
- Какой можем сделать вывод? (Суффиксы образуют однокоренные слова различных частей речи)
- А как будет называться такой способ образования слов? (суффиксальный)
- Отлично, вы хорошо поработали над этим заданием!
- Вы, наверное, уже догадались, над чем мы будем сегодня работать? (Да, мы будем образовывать новые слова суффиксальным способом.)
Тема урока: суффиксальный способ образования слов. (Тема урока записывается на доске)
-Давайте вместе с вами определим цель нашего урока и запишем ее в виде плана. (Цель урока/ план записывается на доске и по мере выполнения пункты вычеркиваются)
План:
Сформулировать определение суффикса.
Определить роль суффикса в образовании новых слов.
Учиться образовывать слова с помощью суффиксов.
-Начнем с первого пункта.
-Попробуйте сами дать определение суффикса.
(Суффикс – это значимая часть слова, которая находится после корня и служит обычно для образования новых слов). Приведите примеры, как с помощью суффикса образовать новые слова. (синий – синеватый, стул – стульчик)
-Прочитайте определение в учебнике на странице 17, сравните с вашим определением. Они совпадают? (да)
-Итак, мы справились с первым пунктом нашего плана? Да, тогда вычеркиваем.
|
|
