Т. Ю. Шелкунова Т. В. Психокоррекция и психотерапия Учебное пособие

Контрольные вопросы

1. 
   Перечислите основные направления и методы психокоррекционной работы с детьми раннего возраста.
   
2. 
   Перечислите основные направления и методы психокоррекционной работы с детьми дошкольного и младшего
   

3. 
   Перечислите основные направления и методы психокоррекционной работы с детьми подросткового и юношеского возраста.
   
4. 
   Назовите наиболее эффективные техники при работе с девиантными подростками.
   
5. 
   Что такое критическая ситуация?
   
6. 
   Какие стадии включает в себя взаимодействие психолога с девиантным подростком?
   

5. Задания и упражнения

1. 
   Составьте рекомендации по формированию детской психокоррекционной группы, отразив следующие критерии: размер группы, композиция (состав участников) группы, тип группы (открытая/закрытая).
   
2. 
   Ознакомьтесь с содержанием статьи Кондратьевой (Чечулиной) К.С. Психолого-педагогическая коррекция застенчивости учащихся старших классов в условиях специально организованного обучения // Педагогическое образование в России. 2012. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskaya-korrektsiya- zastenchivosti-uchaschihsya-starshih-klassov-v-usloviyah-spetsialno- organizovannogo
   

3. 
   Заполните таблицу «Методы и приемы бихевиоральной терапии с детьми раннего возраста».