Т. Ю. Шелкунова Т. В. Психокоррекция и психотерапия Учебное пособие
Основные положения индивидуальной психологии А. Адлера
жүктеу/скачать 298,67 Kb.
|
Основные положения индивидуальной психологии А. АдлераАльфред Адлер (1870-1937) был одним из первых и наиболее талантливых учеников Зигмунда Фрейда. Адлер внес большой научно-практический вклад в совершенствование системы образования и в первую очередь в систему профессиональной подготовки самих учителей. К основным идеям и принципам Альфреда Адлера следует отнести: принцип целостности, или холизм (от англ. whole, которое переводится как целый, цельный, целостный); единство индивидуального стиля жизни; социальный интерес, или общественное чувство; направленность поведения на достижение цели. В отличие от З. Фрейда А. Адлер считал, что на поведение, образ мышления и эмоциональные состояния людей влияет не столько прошлое (предыдущий жизненный опыт и тем более постоянно упоминаемый Фрейдом самый ранний период детства), сколько будущее (цели и ожидания). При этом основным мотивом, прямо или косвенно детерминирующим (причинно обусловливающим) поведение, мысли, чувства и ожидания человека, является явное или скрытое (даже от сознания самого этого человека) стремление к первенству, превосходству над другими, к расширению сферы влияния, так сказать, к завоеванию жизненного пространства, расширению (увеличению) собственности, приобретению чего-то нового. То, что это не каждому удается, не отрицает изначальное существование этого мотива. Напротив, именно его «нереализация» и порождает неврозы и многие психологические проблемы, на первый взгляд и даже по мнению самого клиента, никак не связанные с такими стремлениями. Именно Адлер ввел в психологию и психотерапию такой популярный в настоящее время термин «комплекс неполноценности», считая, что этот комплекс и желание компенсировать его являются мощным генератором энергии в достижении целей, в том числе самыми выдающимися людьми. Основанием такого комплекса, формирующегося обычно с детства, могут быть маленький рост, отставание от сверстников в физическом или умственном развитии, реальные или надуманные недостатки во внешности, чувство социальной, национальной и другой неполноценности. Именно чувство неполноценности, которое в дальнейшем может быть частично и даже полностью вытеснено в сферу бессознательного, является, по мнению Адлера, источником агрессивной энергии борьбы за власть в прямом и косвенном смыслах. А. Адлер первым стал рассматривать агрессию не только как стремление уничтожить, разрушить фрустрирующий объект или (при невозможности сделать это) сорвать злость, нанести ущерб тому, кто и что попадется под руку. Адлер, а вслед за ним и многие психологи считают агрессию важнейшим врожденным качеством выживания и достижения жизненных целей, она может выражаться в социально приемлемых и даже престижных формах таких, как повышенная целеустремленность, инициативность, активность и жизнестойкость. При этом агрессию и волю к власти Адлер считал не только необходимыми компонентами стремления к превосходству над другими, но мощным генератором энергии самосовершенствования, стремления побеждать самого себя, свои слабости и недостатки, максимально реализовать свои способности. Основные стадии психотерапии, по А. Адлеру (а соответственно, и задачи психотерапевта), можно сформулировать следующим образом. Психотерапевт должен: составить четкое представление об индивидуальном стиле жизни клиента; помочь клиенту правильно (без самообмана) понять самого себя; развить и закрепить его социальное чувство. Для выявления и уточнения индивидуального жизненного стиля клиента Адлер рекомендовал создавать благоприятную (максимально доверительную и благожелательную) атмосферу собеседования, в которой, при ненавязчивых «подправлениях» хода беседы со стороны психотерапевта, клиент рассказывает о своей жизни, начиная с воспоминаний самого раннего детства. На следующей стадии психотерапии главной задачей является объяснение самому клиенту истинных причин тех проблем, с которыми он не смог справиться самостоятельно и потому обратился к психотерапевту. жүктеу/скачать 298,67 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|