Т. Ю. Шелкунова Т. В. Психокоррекция и психотерапия Учебное пособие



бет8/55
Дата03.11.2023
өлшемі298,67 Kb.
#121687
түріПротокол
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   55
Байланысты:
Учебное пособие Психокоррекция и психотерапия 2018 1 1

Вопросы для самопроверки





  1. Содержание понятий «психокоррекция» и «психотерапия».

  2. Психокоррекция как сфера деятельности практического психолога.

  3. Отличия психокоррекции от психотерапии.

  4. Цель и задачи психокоррекционной работы.

  5. Принципы психокоррекционной работы, их содержание.

  6. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему психокоррекционные мероприятия.

  7. Основные этапы развития психологической коррекции.

    1. Задания и упражнения





  1. Заполните таблицу «Теоретические и методологические основы психологической коррекции».

Автор/название труда

Основные взгляды на психокоррекцию

Л.С. Выготский




А.Н. Леонтьев




С.Л. Рубинштейн




Д.Б. Эльконин




В.В. Давыдов




П.Я. Гальперин







  1. Напишите эссе на тему «Психокоррекция как сфера деятельности практического психолога».



ГЛАВА 2. ПОДХОДЫ В ПОНИМАНИИ ПСИХОКОРРЕКЦИИ И ПСИХОТЕРАПИИ




    1. Психодинамический подход к коррекционному воздействию


Психодинамический подход открывает возможность для понимания генеза и лечения эмоциональных расстройств интрапсихических конфликтов, которые являются результатом динамической и часто бессознательной борьбы, противоречивых мотивов внутри личности.


Разновидности психодинамического подхода:

  1. наряду с классическим психоанализом 3. Фрейда:

    • индивидуальная психология А. Адлера;

    • аналитическая психология К.Г. Юнга;

  2. рассматривавшая эго как творческую адаптивную силу эго- психология (А. Фрейд, Г. Хартман, М. Клейн);

  3. шедшие по пути А. Адлера в рассмотрении роли социальной среды в формировании личности:

    • неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм, Г.Салливен,);

    • теоретики объектных отношений (М. Клейн, О. Кернберг, Г. Кохут).

В настоящее время различают психоанализ и психоаналитическую (психоаналитически ориентированную, глубинно-психологически ориентированную) психотерапию. Последняя подразделяется на инсайт- ориентированную и поддерживающую психоаналитическую психотерапию;

  1. отечественная личностно-ориентированная (реконструктивная) психокоррекция (Б.Д. Карвасарский, Г.Л. Исурина, В.А. Ташлыкова), основанная на психологии отношений (система патогенетической психокоррекции) В.Н. Мясищева. Главная цель – реконструкция системы отношений, нарушенной в процессе развития личности под воздействием социальных факторов, прежде всего искаженных межличностных отношений в родительской семье.

И психоанализ, и психоаналитическая психокоррекция основаны на теории З. Фрейда, на представлениях о бессознательном и психологическом конфликте.
Цель – оказание помощи пациенту в осознании причины внутренних конфликтов, имеющих свои истоки в прошлом, в детстве, и проявляющихся у взрослых в виде симптоматики и определенных форм поведения и межличностного взаимодействия.
В классическом психоанализе структура личности включает в себя три основных компонента:

  1. «Эго», или «Я», – центральная инстанция саморегуляции личности. «Ego» контролирует поведение, уравновешивая импульсы человека с требованиями социального окружения, осуществляет рациональный анализ окружающей ситуации, вырабатывает план поведения, ориентируясь на окружающую среду.

  2. «Супер Эго», или «Сверх Я», – моральная инстанция личностного

«Я», производящая оценку действий или намерений с точки зрения их допустимости, с учетом общественных норм, правил, ценностей, идеалов. Представляет собой усвоенную, интериоризованную (как правило, через родителей или ближайших взрослых) шкалу ценностей.

  1. «Ид», «Оно» – биологический компонент, первичный источник психической активности, вместилище инстинктов, управляемое принципом удовольствия. Сохраняется неизменным на протяжении всей жизни человека. Это неосознаваемая часть личностного «Я», выступающая импульсивным энергетическим источником влечений и действий.

Из конфликта между «Ид», «Эго» и «Супер Эго» возникает боязнь.
З. Фрейд различал три вида боязни:

  1. Невротическую.

  2. Реалистическую.

  3. Моральную.

С чувством боязни связаны чувства вины и механизмы психологической защиты «Я». Фрейду принадлежит важнейшая идея защитных механизмов психики и их характеристика.
Защита проявляется в том, что клиент сопротивляется влиянию психолога. Это выражается в том, что его «Эго» защищает себя (с целью избежать боязни) от тех переживаний, которые для него неприемлемы.
Формы такого сопротивления могут быть самыми различными: юмор, молчание, засыпание и т.д. Наиболее существенным в коррекционной практике остается такая форма сопротивления, как перенос (трансфер), т.е. перенесение на психолога чувств, вызванных в свое время другими значимыми для клиента лицами.
Данный феномен имеет и обратную сторону, т.е. возможен перенос чувств со стороны психолога на клиента, в таком случае он называется
«контрперенос».
Основными психологическими механизмами «Ego»-защиты являются следующие: рационализация, отрицание, регрессия, вытеснение, проекция, инпроекция, идентификация, интеллектуализация, образование реакции, замещение, сублимация, компенсация, ритуал, изоляция, частичная компромиссная реакция.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   55




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет