Тақырыбы Педагогикалық үрдістегі тәрбие мақсаттарының әртүрлілігі мен иерархиясы Орындаған: Төлебай А
жүктеу/скачать 165,68 Kb.
|
срсп
- Бұл бет үшін навигация:
- А қойған мақсатына
..Тақырыбы Педагогикалық үрдістегі тәрбие мақсаттарының әртүрлілігі мен иерархиясы Орындаған: Төлебай А. Тұрғанбекова Ж. Тексерген: Талдыбай А. И. .Педагогикалық үрдіс терминің алғаш орыс ғалымы П.Ф. Каптерев(1848-1922) енгізген.Оқыту- тәрбие үрдісі мен педагогикалық үрдіс ұғымдарының мағынасы бірдей , мағыналас, синоним болып келеді. Педагогикалық үрдістің мәні – тұтастық пен бірліктің негізінде оқытудың, тәрбиелеудің және дамытудың бірлігін қамтамасыз ету. Педагогикалық үрдістің ерекшелігі – тәрбиешілердің еңбегі мен тәрбиеленушілердің еңбегі тұтастай , еңбек үрдісіне қатысушылардың өзіндік қатынасын, педагогикалық ынтымақтастықты ұйымдастырады
МАЗМҰНДЫ НӘТИЖЕЛІК ЖҮЙЕНІ ҰЙЫМДАСТЫРАТЫН КОМПАНЕНТТЕР Мақсатты А қойған мақсатынаМақсатты компанент - педагогикалық іс-әрекеттің жан-жақты мақсаттары мен міндеттерін қамтиды. Мазмұнды компанент – жалпы мақсатқа әр бір нақтылы міндеттерге бағытталған мәнін бейнелейді. Нәтижелік компанент – оның іске асуының тиімділігін бейнелесе алдына қойған мақсатына сәйкес қолы жеткен жетістіктерін сипаттайды. Біртұтас педагогикалық үрдістің ұстанымдары (педагогика) - біртұтас педагогика үрдістегі өзара ара қатынастың сипаты мен құралдарын, әдістерін, түрлерін, мазмұнын анықтайтын бастапқы қағидалар; жетекші идеялар, үрдісті ұйымдастыру мен өткізудің нормативті талаптары Тұтастық – дамудың жоғары деңгейін сипаттайтын педагогикалық үрдістің жинақталған сапасы, ынталандыратын сапалы іс- әрекетінің нәтижесі және онда қызмет ететін субьектілердің іс – әрекеті. Педагогикалық жүйе тұтас құбылыс ретінде бала өмірін қайта өзгертуге бағытталған ұйымдасқан мақсаттардың, мазмұнының , жағдайлардың түрлері мен әдістерінің жиынтығы. Оқыту- тәрбие үрдісінің тұтастығын мыналар құрайды Балалардың еңбек тәрбие ұжымы, әр тұрлі қоғамдық ұйымдардың, қатынастар жетекші мазмұнды жұйелері, тәрбие факторлары мен жағдайлары Оқыту – тұтастықтың негізгі мазмұндық элементі Қоғамдық пайдалы еңбек – тәрбие тұтастығының басты негізі Сабақтан тыс шығармашылық қызметі – тұтастықтың органикалық элементі Ғалымдардың педагогикалық үрдіске айткан ойлары Шацкий – бір қатар көптеген элементтердің нәтижесі болып саналады, оның ішіндегі негізгілері әлеуметтік – эканомикалық орта, іс-әрекеттер мен ықпал ететін обьектінің психо-физиологиялық ерекшеліктері және ұстаздардың іс-әрекеті болып есептеледі. Гмурман – тұтас оқу- тәрбие үрдісі ұстаздар мен тәрбиеленушілердің іс – әрекеттері ретінде қарастырылуда. Ю.П.Азоров – біртұтас педагогикалық үрдісті рухани жеке тұлғалық, әлеуметтік- психологиялық, тәрбие компаненттерінің технологияларының бірлігі ретінде қарастырылады. Бұл бірлікті жүзеге асыру үшін оқыту- тәрбие үрдісінің дамыған технологиясын жасау керек деп есептейді. Б.Г.Лихачев – педагогикалық үрдістің бағыттылығын айқындай отырып, паедагогикалық іс-әрекетпен тұтас тәрбие процесінің обьектісін, ең ақырында осы обьект үшін жүзеге асатын процесс сол, ол балалардың өздері болып есептеледі. Қорытынды: Педагогикалық үрдіс педагогтар мен тәрбиеленушілердің өзара ынтымақтастығының мақсаттарын, міндеттерін, мазмұнын, әдістерін, түрлерін сипаттайды. Тұтас және үйлесімді тұлға тек қана педагогикалық үрдісте қалыптасады. Ал тұтастық ұғымы бірлікте және байланыста толыққызмет етуін қамтамасыз ететін құбылыстар, үрдістер, жүйелермен сипатталады.Және оқыту тұтастықтын негізі болып табылады. .НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!!!
жүктеу/скачать 165,68 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|