аркылуу чечилсе,көп мадантияттуулук маселеси-эӊ татаал иш-адамды тарбиялоо аркылуу чечилет. Ошондуктан Европа Кеңеши тарабынан кабыл алынган В. Хутмахердин сунушун көңүлгө
алсак, анда «Европа жаштары сөзсүз ээ болууга тийиш болгон» маанилүү, орчундуу үч компетенция
айрыкча белгиленген, алар:
-
социалдык-саясий компетенция;
-
көп маданияттуу коомдо жашай билүү компетенциясы;
-
күндөлүк жана социалдык –маданий турмушта өзүн өзү алып жүрүү компетенциясы.
Ушул талаптарга таянуу менен, төмөндө мектепти бүтүргөн окуучунун компетенттүүлүк моделин
мындайча элестетсек болот, т.а. ал тил үйрөтүү сабагындагы - «ТИЛДИ ӨЗДӨШТҮРГӨН ОКУУЧУдан»
-
күндөлүк турмуштагы – «ТИЛ БИЛГЕН окуучу» жана андан турмуштагы «ТИЛ БИЛГЕН ИНСАНга»
деген багытты эске салат. Мына ушул сыяктууиш-аракеттердин гана мамлекеттик тилдин мектепте
талаптагыдай үйрөнүлүшүн стимулдоочу жана багыт берүүчү шарттар болмокчу.
