Тамақты оқушығА Ұсынылатын бағдарлама деп қабылдаңЫЗ. ҰСынылған тамақ/БАҒдарлама барлық ОҚушығА Ұнауы мүмкін бе?

Жазылымға арналған тапсырма

• “A-дан Я-ға дейін” және “Тізім – Анықтама” әдістерімен жұмыс істейді
• №1, 2 топтар – «Саралау» тақырыбына байланысты сөздерді алфавит әріптерінің ретімен жазып шығыңыздар, А әрібінен басталатын сөзден бастаңыздар, неғұрлым көбірек сөздер/сөз тіркестерін жазуға тырысыңыздар.
• №3, 4 топтар – сіздерге «Саралау» тақырыбына байланысты сөздер тізімі берілген үлестірмелер таратылды, сіздің тапсырмаңыз – сол сөздердің тұсына олардың анықтамасын жазу.

«Нәтиже» бойынша саралау

• Түрлі жолдармен қол жеткізуге болатын тапсырмаларды жоспарлаңыз. Бұл оқушылардың тапсырмалармен өздері үшін қолжетімді формада жұмыс істеуіне мүмкіндік береді.
• Оқушылардың барлығы орындай алатын тапсырмалар жасаңыз, бірақ олар барынша ашық тапсырмалар болуы қажет, сонда әр оқушы оны өзінің қабілеті жеткенше, барын салып орындауға тырысады.
• Арнайы жауапты талап ететін
• тапсырмалардан бас тартыңыз.
• Қорытынды ой мынадай болмақ:
• «Тапсырмаларды беру барысында ішінде
• бос кеңістік қалдырыңыз, сонда оқушылар
• тапсырмаларды еріктеріне сай орындап
• шығады».

«Ыстық орындық» саралаудың ХІ тәсілі

• Ыстық орындық әдісі төмендегілердің бірін қамтиды:
• Оқушы ортаға шығып, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.
• Оқушы ортаға шығып тақырып бойынша
• кейіпкер ретінде сұрақтарға жауап береді.
• Екі жағдайда да оқушы ыстық орында.
• Бұл саралау тәсілі болып табылады себебі, қалған
• оқушылар ыстық орындықтағы оқушының берген
• жауаптарынан тақырыпты меңгереді. Сонымен қатар,
• бұл басқа оқушыларға сұрақтар ойластыруға мүмкіндік береді.
• Демек, әрбір оқушы тапсырманы өз деңгейінде меңгереді.

Мұғалімдер төменде ұсынылған тәсілдер арқылы саралауды жүргізе алады:

• Джигсо
• Үлестірме материалдар
• Түрлі органайзерлер
• Түрлі мәтіндер
• РАФТ
• 4 МАТs
• Шағын топтарға арналған нұсқаулықтар
• Топтық зерттеулер
• Жеке/тәуелсіз оқу
• Қиындық деңгейі түрлі сұрақтар арқылы
• Әр түрлі үй тапсырмалары
• Күрделі нұсқаулықтар арқылы.

«Ағаш» социометриясы”

• Есімдеріңізді индекстерге жазыңыздар;
• Оны “Білім ағашына” орналастырыңыздар
• Ағаштың тамыры:
• “Мен Саралаудың не екенін түсіндім, мен саралаудың бірнеше тәсілін білдім”
• Ағаштың орта бөлігі:
• “Мен саралаудың бірнеше тәсілдерін өз тәжірибемде қолдана аламын”
• Ағаштың шыңы:
• “Мен саралауды тереңірек зерттеймін және оның басқа да тәсілдерін өздігімнен меңгеремін”