Тапсырмадағы қиындықтарды жеңуге деген ерік-жігерді тәрбиелеу
жүктеу/скачать 14,79 Kb.
|
дш 31 сабак
|
Тапсырмадағы қиындықтарды жеңуге деген ерік-жігерді тәрбиелеу Еріктің жалпы сипаттамасы. Демек, ерікті мінез-құлық екі негізгі фактордың қатысуымен болады: 1) мақсат, оның артында, әрине, әртүрлі мотивтер және 2) кедергілер (кедергілер, кедергілер). Ерік әрекетіндегі ең бастысы – мақсаттың құндылығын сезіну. Белсенділік құрылымындағы кедергілердің рөлі туралы білімді тереңдету ерік әрекетіндегі кедергі мақсаттан туындайтын қосалқы формация екендігін жоққа шығармайды. П.В.Симонов тау жолын жауып тастаған жартастардың сынықтары опырылған жердің арғы жағында саяхатшыға қажетті нәрсе пайда болғанша үйінді тастардан аспайтынын жазғанда бұл жағдайды ерекше атап көрсетеді. Дегенмен, кедергімен байланысты әрекет белгілі бір жағдайларда «бастапқы импульсті фонға итермелеуі мүмкін, содан кейін біз қыңырлыққа тап боламыз, онда жеңу өз алдына мақсатқа айналды, ал бастапқы мотив мағынасын жоғалтып, тіпті ұмытып кетеді. Кедергі, кедергі әрқашан келтірілген мысалдағыдай болмыстың сыртқы формасына ие бола бермейді. Ішкі кедергілер мен кедергілер бар. Бұл бәсекелес мотивтер, әртүрлі эмоционалдық күйлер (қорқыныш, шаршау, жалқаулық, т.б.). Балаға ұялшақтық кедергісін жеңу қиын болуы мүмкін, сол тосқауыл жас жігіттің махаббатын мойындауына кедергі келтіруі мүмкін, ал жалқаулық адамға «жаңа өмір бастауға» мүмкіндік бермейді. Дегенмен, сыртқы кедергінің өзінің ішкі баламасы болады. Сыртқы кедергіні жеңу (мысалы, тік жартасқа көтерілу) адам бір уақытта ішкі кедергіні - шаршауды жеңеді. Ерік тек айқын әрекетте ғана емес, бұл жиірек болса да, оның тежелуінде де көрінеді. Ерік-жігері күшті адам эмоционалды қозуды, импульсивтілікті сирек көрсетеді, ол әдетте аффективті реакцияларға бейім емес. Күшті ерік әдепсіздікке, дөрекілікке, сөйлегіштікке бейім емес. Күрделі ерікті әрекетте үш негізгі буын ажыратылады. Бірінші сілтеме: мақсат қою. Көбінесе мақсат жай ғана қойылмайды, бірақ бірнеше импульстердің соқтығысуы жағдайында таңдалады. Одан кейін мотивтердің күресі, ақыл-ой талқылауы, өзімен және, бәлкім, басқа адамдармен диалогтардағы баламаларды таразылау. Сонымен, жас жігіт балаларға деген тұрақты қызығушылықты, олармен қарым-қатынас жасауға бейімділігін сезіне отырып, екі нұсқа болуы мүмкін: педиатр немесе мұғалім болу - олардың біреуін өмірлік мақсат ретінде таңдау. жүктеу/скачать 14,79 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|