ЕРЕСЕК ТОПТАРДАҒЫ БАЛАЛАРДЫҢ ОЙЛАУ

30 қазан 2015 жыл

7

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

А.Е. САМИЯНОВА, №15 орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

Жалпы мақсаты: Оқушылардың өмір тәжірибесіне сүйеніп, үй құстарының көктемгі тіршілігі жайын-

да  ұғым  беру,  өзгерістерді  ұғындыру  және  барлық  құстардың  пайдасы  жөнінде  мағлұмат  беру.

С.В.  УДОД,

учитель  начальных  классов

средней  школы  №  12

Нет  детей  бесталанных,  неспособных,

И талант, и способности ребенка можно

развивать.

И.Т.  Федоренко.

  Статья, которую вы начали читать, для учите-

лей,  которые  хотят  и  пробуют  вооружить  детей

умением  творчески  выбирать  и  читать  книги.  Те

книги, которые нужны для совершенствования души

ребенка сейчас и сегодня, а не превращают детей

в  автоматы  беглого  раскодирования  любого  рус-

ского  или  казахского  текста.

В  настоящее  время  наблюдается  у  школьников

снижение интереса к получению знаний. Это объяс-

няется  разными  причинами,  общественными  со-

циальными,  экономическими.

Для успешного обучение ребенка по всем пред-

метам  большое  значение  имеет    его  умение  чи-

тать, интерес к книге. Иногда ребенок затрудняет-

ся  решить  задачу  только  потому,  что  не  умеет  ее

правильно  прочитать.  Грамотное  письмо  также

связано  с  навыками  чтения.

  Все родители знают о пользе чтения, поэтому

естественна и закономерна их тревога, если ребе-

нок не любит книги.

        Для  каждого  детского  возраста  существуют

списки  литературы  «Что  читать  детям».  Они  со-

ставлены с учетом возраста детей, включены кни-

ги  классиков  и  современных  писателей,  включены

произведения художественной и научно – популяр-

ной  литературы,  казахская,  русская  и  зарубежная

литература, поэзия и проза.

    Если ребенка особенно интересует жизнь рас-

тений или животных, новые машины, путешествия,

следует подобрать книги, из которых он мог бы по-

лучить  новые  интересные  для  него  сведения.

      Особенно  надо  обратить  внимание  на  разви-

тие у детей интереса к научно – популярной лите-

ратуре. Учащиеся 3 класса доступные для них кни-

ги  по  географии,  естествознанию,  технике.

  Дети младшего школьного возраста имеют свои

журналы («Умняша», «Непоседа», «Жулдыз».) Хо-

рошо выписать для ребенка, какой либо журнал.

  Что делать если ребенок не любит читать?

  Родители должны помочь ребенку развить тех-

нику чтения. Для этого надо чаще упражнять его в

чтении  вслух,  чтобы  взрослые  могли  контролиро-

вать  правильность  чтения

    Для  того  чтобы  приучить  детей  самостоятель-

но читать, можно использовать следующий прием.

Кто – нибудь из взрослых начинает читать ребен-

ку,  но  на  самом  интересном  месте  прекращает

чтение  вслух.  Увлеченный  событиями  в  книге  и

желанием узнать, что произойдет дальше с героя-

ми,  ребенок  в  большинстве  случаев  продолжает

читать  самостоятельно.  Взрослые  потом  должны

спросить его, о чем он прочитал, похвалить его за

самостоятельность, выразить надежду, что теперь

он  всегда  сам  будет  читать.

   Следующую книгу можно читать так же. Посте-

пенно  ребенок  приобретает  вкус  к  самостоятель-

ному  чтению.  Можно  рассказать  ребенку  хотя  бы

один,  но  самый  занимательный  эпизод  из  какой-

либо книги. Младший школьник обязательно спро-

ҮЙ ҚҰСТАРЫНЫҢ КӨКТЕМГІ ТІРШІЛІГІ

сит: «А что дальше? Расскажи, что потом было?» В

ответ надо дать книгу: «Вот прочти. Ты здесь узна-

ешь  о  многом  очень  интересном».

Воспитание любви к книге проходит значительно

быстрее  и  легче  в  тех  семьях,  где  взрослые  сами

любят читать, много говорят о книгах, отдают свой

досуг  чтению. Если отец или мать не находят вре-

мени  для  чтения  или  в  доме  нет,  то,  конечно,  при-

охотить ребят к чтению будет сложнее.

Надо  приучить  детей  начинать  с  обложки  и  ти-

тульного листа книги, на которых  приводится фа-

милия  автора,  художника,  сделавшего  рисунки  к

книге, издательство и год издания.

Очень  хорошо,  когда  дети  рассказывают  о  про-

читанном.  Рассказывая,  ребенок  развивает  свою

речь, у него вырабатывается умение выделять глав-

ное в книге. В процессе рассказа более четко фор-

мируется  отношение  к  поступкам  героев,  к  описы-

ваемым  событиям.

Если ребенок затрудняется на первых порах рас-

сказать  о  прочитанном,  надо  помочь  ему  с  помо-

щью вопросов: что ты узнал из книжки? Когда и где

это было? Что тебе понравилось больше  всего?

Задаваемые  вопросы    о  прочитанном    тексте

важны  потому,  что  родители  и  учитель  могут  про-

контролировать  чтение  ребенка:  всю  ли  книжку  он

прочитал,  все  ли  понял  в  ней,  правильно  ли  его

мнение о поведении героев. Это очень дисциплини-

рует  их,  заставляет  более  внимательно  читать  и

запоминать  прочитанное.

Очень  хорошо  если  в  семье  практикуются  сис-

тематические  совместные  чтения  книг  вслух.  Это

сближает детей и родителей, помогает родителям

лучше узнать ребят, понять их интересы и увлече-

ния.

  Как вместе читать?

    Прежде  всего,  выбирается  интересная  и  зани-

мательная книга, чтобы дети с удовольствием жда-

ли вечера, когда все сядут, вместе и будут читать.

Читать  вслух  следует  по  очереди:  сегодня  читает

отец, завтра – сын и т.д. Чтение вслух -  полезная

тренировка  для  детей:  они  привыкают  читать  вы-

разительно,  громко  и  четко.

  Надо определить продолжительность чтения –

не больше 45 минут, с тем, чтобы чтение не утоми-

ло детей, не притупило интереса к книге.

    В  семье  воспитывается  культура  обращения  с

книгой.  Во-первых,  надо  приучить  детей  беречь

книгу.  Дети  должны  знать,  что  книгу  нельзя  бро-

сать,  рвать,  рисовать  на  ней,  загибать  углы  стра-

ниц, вырезать из нее картинки и страницы.

    Необходимо  также  приучить  детей  соблюдать

основные  правила  гигиены  чтения.

    В пояснительной записке к программе по ли-

тературному чтению говориться: «Литература  - вид

искусства,  дающий  наиболее  многомерный  охват

жизни,  всех  сфер  и  областей  деятельности,  обес-

печивающий  гармоничное,   интеллектуальное  и

эмоциональное развитие, гражданское и нравствен-

ное  воспитание  подрастающего  поколения».

  Каждый черпает из книг мудрость и силу в той

мере,  в  какой  он  овладел  умением  читать,  так  как

образовательно-воспитательный  эффект – чтение

книг – всегда  прямо  пропорционален  результатам

читательской  обученности,  желанию  и  умению  чи-

тателя взять из книги все, что она может дать.

 Г. АКТОБЕ

ПРИВИТИЕ ЛЮБВИ К ЧТЕНИЮ

Ария  ЖАЛИМОВА,

учитель  начальных  классов

СОШ  №53

Цель урока: формировать знания о со-

гласных  звуках  и  буквах,  их  обозначаю-

щих.

Ход  урока

1. Мобилизующее начало урока

Дыхательная  гимнастика  (надувание

шариков,  выдувание  снежинок  с  ладош-

ки)

2.  Фонетическая  разминка

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли

наши друзья Даша  и Диего.

Назовите  увлечения  Даши  и  Диего. (

Они любят путешествовать, помогать жи-

вотным)  слайд  2

Даша:  Привет,  друзья!  Помогите  мне

угадать  животного  по  звуку.

(Дети  прослушивают  звуки:  рычание,

жужжание,  шипение,  шуршание  )

Повторите эти звуки. Слайд 3-7

3.Вызов

- Какие это звуки?  Какую преграду звук

встретил?  Как  называются  такие  звуки?

-  Какие  согласные    вы  знаете?  О  чём

будем  говорить  на  уроке?

- Мы сегодня на уроке будем говорить

о    о  согласных  звуках  и  буквах.

4.  Каллиграфическая  минутка

Вышел Лев из-за горы

И, подумав, молвил:   РРРРРЫЫЫ

-  Прочитайте  чистоговорку,  какой  лю-

бимый звук у льва? (р) 8 слайд

- А какой буквой обозначаем этот звук?

(эр)

Записать слоги   ра ры ро рэ ру ри ре

5. Словарная работа

( на фоне шума моря) 9 слайд

- Диего-путешественник на берегу моря

нашёл  бутылку  с  загадочным  письмом,

но,  к  сожалению,  некоторые  буквы  раз-

мыло водой. Поможем восстановить сло-

ва?

(дети  на  доске  записывают  маркером

пропущенные  буквы  в  словах – к_рабль,

р_бята,  ябл_ко,  к_ртина,  к_мар)

- Также в этой бутылке оказались пись-

ма  с  заданиями  для  Кати,  Нурбола,  Да-

миры, Надиры, Кирилла

№1  Вставить  пропущенные  буквы:

Г_зета,  г_род,  м_рковь, л_пата, к_пуста.

№2  Подчеркнуть  гласные:  Ягода,  спа-

сибо,  ребята,  алфавит,  грамота.

6.  Актуализация  знаний.  Групповая

работа

Даны слова на карточках, дети в груп-

пах  должны  составить  пары  слов:

лук  –люк,  рад – ряд,  мышка – мишка,

масло – мясо. 10 слайд

- Какой можно сделать вывод?

7. Работа по теме урока

-  Откройте  учебники  на  с.71  и  прочи-

тайте  правило  (чтение  учеником)

(составить  и  записать 2 предложения)

8. Пальчиковая гимнастика «Паучок» 11

слайд

9. Подготовительная работа к чтению

а) подготовка к чтению (работа с трена-

жёром) 13 слайд

Прочитайте,  отгадайте  загадку

Колючка  вкуснее,  чем  множество  блюд

Её обожает горбатый … верблюд

- о ком будем читать?   14 слайд

10.  Работа  с  деформированным  тек-

стом   12 слайд

- Ребята, Жулик у Даши украл конверт

и  спрятал  его.  Давайте  найдем  его,  все

нагнемся и посмотрим под партой.

В  конверте  рассыпанный  текст,  нужно

составить  предложение.

Верблюд любит колючки. Он живёт в пу-

стыне.

Списать  с  доски,  подчеркнуть  соглас-

ные  буквы.

11. Чтение

Мы  познакомимся  со  сказкой  Мадыха-

та  Турежанова

б) Целевой вопрос

-  Прочитайте  ее  название.  О  чём  пой-

дет  речь  в  сказке?  Можно  ли  свою  тень

потерять?

Чтение  учителем

в)  Проверка  восприятия

г) Словарная работа   15 слайд

-  Ребята,  встретились  ли  непонятные

слова?  Как вы понимаете «тяжело навью-

ченный»

д) чтение детьми

е) анализ текста

-  Как  долго  верблюд  находился  в  пус-

тыне?  Предположите, куда он идет? Что

следовало за ним?

- Почему тень решила заговорить с вер-

блюдом?  Всегда  ли  тень  сопровождала

верблюда?

-  Почему  Мадыхат  Турежанов  написал

слово  «верного»  в  кавычках?

-  Закончи  сказку  словами: «Верный

друг – это тот, кто …»

ж)  Работа  по  парам . Предложить  де-

тям раскраску верблюда.  16 слайд

- Что вы представляете, когда слышите

слово «тучи»? дождь идет, гром гремит

- Какие звуки издает гром? 17 слайд

10. Рефлексия      18 слайд

11. Оценивание    19 слайд

12.  Домашнее  задание:  с.72  читать  по

ролям,  с.70  упр.5  списать,  подчеркнуть

согласные   20 слайд

Г.АКТОБЕ

СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ.

КАК ВЕРБЛЮД СВОЮ ТЕНЬ

ПОТЕРЯЛ

30 қазан 2015 жыл

8

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

К.БАЙЖАНОВА,

№55 орта  мектебінің

бастауыш  сынып  мұғалімі

Мақсаты:1.Білімнің  кең  дүниеге

есік    ашатынын    сезіндіру,  білімге

деген. Құштарлығын  арттыру,  оқуға,

білімді  болуға  шақыру:

2.Мектепті, ұстазды,  ата – ананы

құрметтеуге,  еңбекті    бағалайбілуге

тәрбиелеу.

3. Ақыл  ой –өрісін  дамыту, дүни-

етанымын    кеңейту.

Көрнекілігі:    Бастауышым – бал-

бұлағым    тақырыбы,  қанатты

сөздер,  шар,гүлдер

Барысы:

Жүргізушілер:

1  жүргізуші:  Армысыздар    ұстаз

қауым  ата – ана

Құлақ  түрдің   жақсы  лебіз  батаға

Келдік   біздер  4 жыл  бойы  ерке-

леп

Бастауыштын  балалары  ата – ана

2 жүргізуші: Би  биленіп, ән  айты-

лар  аспандап

Бірте – бірте  көтерілді  баспалдақ

Алғаш  ұстаз  алғыс  айтып  өзіңе

Қоштасу    сәт    қимастықпен    бас-

талмақ....

1  жүргізуші:Қадірлі  ұстазадар,

ата-аналар,  о қушылар.  Бүгін  біз

көзімізді  ашып,  көкірегімізді  оятқан,

білім  нәрімен  сусындатып,  білімнің

рай атамыз айтқандай, осы заманда

білім  артық  па,  әлде  байлық  артық

па? Қалай ойлайсың?

1-жүргізуші:  Әрине  білім  артық

деп  ойланбастан жауап берер едім.

Дегенменен  байлықта    артық  емес

деген  ой  жетелейді.Олай  болса  ба-

лалардың пікірін тыңдап  көрейік.

5-оқушы:  Білім  артық,  өйткені  ол

пайғамбардан қалған мирас. Байлық

ақылдардан  қалған мұра.

6-оқукшы: Білім артық, өйткені сені

бағады,ал байлықты сен бағасың.

7-оқушы Білім іздей берсең көбей-

еді,оны  жұмсағанымен  азаймайды,-

байлық  жұмсасаң  азаяды.

8-оқушы:  Білім  артық,оны    суық

қолдан сақтаудың қажеті жоқ, жиған

дүниеңді ұрылардан күнде қорғауың

керек.

9-оқушы:  Білім  артық,  өйткені  ол

жан дүниеңді байытады, байлық жан

дүниеңді шектетеді, өзіңді тура жол-

дан тайдырады.

2- жүргізуші: Иә, дұрыс айтасың-

дар,  білімді адам орнымен сөйлейді,

мәдениетті  артады,  байлығы  көп

адам    оған  мас  болып  мақтанады,

астамшылық  көрсетеді,  сондықтан

да әрқашанда білім артық.

1  оқушы:  Ақылмен  асыл  ұстазым

Жолымды  айқын  нұсқадың

Қасыма келіп қанша сен

Қамқор боп қалам ұштадың

БАСТАУЫШЫМ   БАЛБҰЛАҒЫМ

іргетасын  қалаған  бастауыш  мекте-

бімізбен

2 жүргізуші:Сондай-ақ, біздің ыс-

тығымызға  күйіп,  суығымызға  тоңа

білген,оңымызбен солымызды таны-

тқан,  жақсыдан  үйренуге,  жаманнан

жиренуге  баулыған  ұстаздарымыз-

бен  қоштасқалы  отырмыз.

Екеуі  бірге:  Салтанатты  кешке

қош келдіңіздер!

1  жүргізуші:  Ортаға  сыныптаста-

рымызды  шақырамыз.

Ән: «Ұстазым»

2 жүргізуші:Ал, енді ұшқалы отыр-

ған қырандарды баптаушы ұстазда-

рымызды  ортаға  шақырамыз.

(Ортаға  музыкамен  шығады)

Мұғалім сөзі: ...

1 жүргізуші:  Ақырын жүріп анық

бас

Еңбегің кетпес далаға

Ұстаздық еткен жалықпас

Үйретуден балаға – деп Абай ата-

мыз 

айтқандай 

ұстазымыз

білімділікке,  біліктілікке,  әдептілікке,

әдемілікке,  адалдыққа,әділдіккекөп

нәрсеге  үйретті.

Сондықтан  даалғашқы  ұстазда-

рымызғамың алғыс айтып,басымыз-

ды иеміз.

2 жүргізуші:  Сауысқаның  тамағы

Шоқуменен  табылған

Өнер, білім бәрі де

Оқуменен  табылған –   деп  Ыбы-

1  жүргізуші:  Біз  төрт  жыл  ішінде

тек  ана  тілімізді  ғана  емес,  өзге

тілдерді  де  үйрендік.  Ия,  сол

тілдеріміздің бірі – орыс тілі.

Оқушы:  Слышишь  песенку  ру-

чья?...

Ән: «Чунга  чанга»

7 оқушы: Мәпеледің үйреттің

Әсемдігін жер көктің

Шаршадың  қанша  шалдығып

Аянбай бізге тер төктің

8 оқушы: Ұстаз жолы ұлы жол

Ұстазым  менің  асқарым

Біздерміз жанған дастаның

Мөп-мөлдір  болсын  аспаның....

Би

2 жүргізуші: Мектеп –үйім, ұстаз-

дарым  ата-анам,

Сенен өсіп, сенен ғана нәр алам

Саяң ыстық сен мәуелі бәйтерек

Тамырланып  сан    тарапқа  тара-

ған – дегендей  біз  ұстаздардан  нені

үйрендік.

16  оқушы:  Оқуды,  жазуды,  есеп

шығаруды,  ән  айтып  би  билеуді,

үлкенді сыйлауды, кішіге қамқор бо-

луды,  елімізге,  жерімізге  жақсылық

жасауды халқымыздың әдет-ғұрпын,

салт-дәстүрін  терең  үйрендік.

1 жүргізуші: Біз нені сүйеміз?

17  оқушы:  Отанды,  ата-ананы,

халқымызды, достарымызды, жақы-

нымыз  бен  алысымызды,  құрбы

құрдастарымызды,  табиғатты,  ел

байлығын,  ұстаздарымызбен  алтын

ұя  мектебімізді.

2  жүргізуші:Бізді  болашыққа  не

бастайды?

18  оқушы:  Ұстаздың  көрсеткен

жолы,  ата-ананың  ақылы,  бола-

шаққа деген сенім.

1  жүргізуші:Біз  нені  ажырата

білеміз?

19  оқушы:  жақсылықпен  жаман-

дықты,  арамдық  пен  адалдықты,  ақ

пен қараны.

2  жүргізуші:Біз  кім  боламыз?

20  оқушы:  Адал  азамат,  ақылды

ару,  оқымысты  ғалым,  елін  сүйген

ер, нағыз адам.

Ән:

1 жүргізуші:Біз бастауыш мектеп-

ке білім алып қоймай өнеге де шың-

даламыз.  Қазір  тамаша  көріністің

куәсі  боласыңдар.

Көрініс: «Өнерлі бала»

2  жүргізуші:Анаңды  Меккеге  үш

рет арқалап апарсаңда ақ сүтін өтей

алмайсың деген сөз бар. Анаға қан-

дай  қамқорлық  жасасаңда  артық

болмас еді. Аналар. Біз сіздерге бас

иеміз.

Музыкалық  сәлемімізді  қабыл

алыңыздар.

Ән: «Анашым»

1  жүргізуші:Бүгінгі  кеш  әр  үйдің

той басы дер саналар,

Балалардың  есімі  әулеттерге  та-

ралар

Ырым  етіп  сандықтан  ертеңгілік

соңында

Ақ  тілекпен  баршаға  тілек  айтар

қонақтар

2  жүргізуші:Абзал  жан  бар  биік

тұлға  байсалды

Құшақ  жол  шәкірттерін  қарсы

алды

Бүгінгідей салтанатты шақта бір

Құттықтайды  мектеп  басшысы

баршаңды.

1  жүргізуші:Ата-ананың  ақылы  –

қазулы қара жолмен тең. Сөз кезегін

ата-аналарға  береміз.

Хор:  Бастауышым  балбұлағым.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

1 САНЫН

ҚОСУ ЖӘНЕ

АЗАЙТУ

Нұржамал  БАЙДРАХМАНОВА,

№ 45 орта мектебінің

бастауыш  сынып  мұғалімі

Мақсаты:

1санын  қосқанда  сол  саннан

кейінгі,  азайтқанда  сол  санның  ал-

дындағы  сан  шығатынын  түсіндіру.

10  көлеміндегі  санға  1-ді  қосу  және

саннан  1-ді  азайту  кестесін  оқып,

үйрену.  1-10  нумерациясы  бойынша

балалардың алған білімін дамыту.

Ақтөбе  қаласы

30 қазан 2015 жыл

9

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Қ.Ж.АБИЛДАЕВА,

 №44 «Тұлпар» МДҰ

психологі

Мақсаты:  Тәрбиешілердің

жеке тұлға тепе-теңдігін, сенімді

мінез-құлықты дамыту.  Адам-

ның    «Мен»  деп  өзін  бағалай

білу керектігін түсіндіру.Өзіндік

талдау мен өзіне баға беру дағ-

дыларын  қалыптастыруды

жалғастыру.

Міндеттері:  Әлеуметтік

психологиялық климатты құру

Қ а р ы м - қ а т ы н а с т ы ң

үйлесімділігі , өзін-өзі тану про-

цесін тереңдету, топтағы адам-

дардың көмегімен өзін тану.

Құралдар: Ақ парақ, қарын-

даштар

«Танысу»  жаттығуы

Тәрбиешілер  шеңбер  бойы-

мен  тұрып,  әрқайсысы  өз  есі-

міне    қосып,  есімінің  бас

әріпінен басталатын жеміс-жи-

дек атын атап шығады.

«Алақан»  жаттығуы

Әрбір  саусаққа  өз  бойын-

дағы  іскерлікке  қабілетті,  жа-

ғымды  қасиеттерді,  мінездің

мықты  жақтарын  жазады.  Со-

сын  әрбір  алақандағы  жазу-

ларды  оқиды,  ал  қатысушы-

лар  оның  кім  екенін  анықтай-

ды.

Өзін -өзі бағалауы

Нұсқау:  Берілген  жеті  атау

бойынша өзіңізді пайызбен ба-

ғалап, пайызын жазып, пайыз-

дарын  қосып,  жеті  санына

бөлеміз.

1.  Денсаулығы

2. Ақылдылығы

3. Мінезі

4. Басқаларға ықпалы

Нурия ИЗИМГАЛИЕВА,

  учитель  начальных

классов

средней школы №5

Цели:   Систематизировать

знания  учащихся  по  теме  «Ал-

фавит»,  формировать  навыки

чтения  и  письма 

Развивать  речь,  логическое

мышление .Воспитывать  инте-

рес  к  чтению,  бережное  отно-

шение  к  природе 

Оборудование: алфавит, на-

звания  станций,  касса  букв,

опорные  таблицы. 

Ход урока 

I.  Организационный  мо-

мент. 

Психологический  настрой

«Улыбка» 

II  Пятиминутка  жужжащего

чтения 

III Дыхательная и артикуляци-

онная  гимнастики 

1.  Вдох  через  нос,  выдох  че-

рез 

рот 

под 

счёт

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 

2.  Загадка

Сели  на  страничку

Тридцать  три  сестрички.

Сели рядом  - не молчат,

Нам  загадки  говорят. (Алфа-

вит)

IV  Работа  по  теме  урока 

1.  Интеллектуальная  размин-

ка 

Дорогие  друзья!  Сегодня  мы

совершим  увлекательное  путе-

шествие  в  страну  со  строгим

названием - Грамматика.  Но  не

волнуйтесь! Путешествие будет

весёлым, интересным. А сейчас

угадайте  о  каких  буквах  идёт

речь? 

Вот  два  столба  наискосок, 

Эта  буква  широка 

А между ними - поясок.

И  похожа  на  жука. 

Ты эту букву знаешь? А?

И при этом, точно жук, 

Перед  тобою  буква... (А)

Издает  жужжащий  звук. (Ж) 

- Молодцы! Вы прекрасно вы-

держали первое испытание. Те-

перь можно отправляться в путь. 

2. 

Станция 

«Знайка!» 

    а) Составление кластера. Что

вы знаете или думаете, что зна-

ете,  об  алфавите? 

б)  Знакомство с правилом по

учебнику,  стр.116

в)  Выполнение  упр.2.  Про-

верьте,  знаете  ли  вы  алфавит.

Запомните  алфавит  в  стихот-

ворных  строчках.

АБВГДЕЁ – знайте место все

своё.

жүктеу/скачать 18,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: