Таралымы жазылу бойынша Распространяется по подписке
жүктеу/скачать 25,22 Mb. Pdf көрінісі
|
28 желтоқсан 2015 жыл БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД Ж.Е. АЛМЫШОВА,. С.КОЖАХМЕТ, МКҚК № 15 «Жидек» МДҰ тәрбиешілері Мақсаты: Табиғат құбылыстарын,табиғаттағы әсемдікке,көркемдікке мән бере бақылауға үйрету. Керекті құралдар: Көктем мезгілінің, құстардың суреттері Зина БАХБЕРГЕНОВА, № 45 «Алтын бала» бөбекжайының тәрбиешісі Жүргізуші: Келді міне алтын күз, Сары шашты жарқын жүз. Мол өнімді ісімен, Таңдандырып халқын күз. Армысыздар ағайын! Сәлеметсіздерме, қадірлі қонақтар! Бүгінгі «Берекелі де, ырысты алтын күз» құрметіне ар- налған мерекемізді бастаймыз. 1бала:Тоңазып атырап, Көп жеміс піседі. Сарғайып жапырақ, Саудырап түседі. 2бала:Аспанды сұрғылт бұлт, Жан-жақтан жабады. Күн бірте суытып, Жауын көп жауады. Ән « Күзімау». Би: «Саңырауқұлақтар» Жүргізуші: — Ал, балалар, балалар, Енді бері қараңдар. Бізге қонақ келмекші, Сендерді бір көрмекші. Әуелі жұмбақ жасырам, Қулығымды асырам. Таба алсаңдар шешімін, Қонағымды дәл ортаға шақырам. Жұмбақ: Жиып-теріп болатын, Қамбаға астық толатын. Қызыл қырман ойнайтын, Қай мезгіл деп ойлайсың? Дұрыс, күз мезгілі. Ал, күзде табиғатта қандай өзгерістер болады екен? Өте жақсы. Ендеше, уәде еткенім дей ортаға қонағымыз — Алтын күзді шақырайық! (Музыка ойнап, ішке Алтын күз келіп кіреді). Алтын күз: Сәлеметсіздерме, балалар! Сәлеметсіздерме, қонақтар! Мен — Алтын күзбін! Жайдары, жарқын жүзбін. Қонаққа келдім сендерге. Сәбіз, картоп, тәтті алма! Оған достым таң қалма! Жапырақ та сиқырлы, Ойын ойнар түр-түрлі!
алдық сыйды біз! Отырыңыз жайғасып! Ал, ендеше, балалар, Бекер қарап тұрмаңдар. Қолшатырмен сиқырлы, Ойынды тез ойнаңдар. (Ойын «Қолшатыр кімге бұйырады?»). Ойыннан соң Алтын күз: Жарайсыңдар, бала- лар! Тағы қандай өнерлерің бар? Жүргізуші:Күзде өздері пісетін, Тамаққа кеп түсетін Мақтанбақшы сендерге , Көкөністер сан түрлі! (Ортаға «көкөністер» шығып, өздері туралы тақпақтар оқиды).
ден қалай шырын дайындайтынын білесіз бе? Алтын күз: Білмейді екем… Жүргізуші: Ендеше тамашалаңыз. (Ойын «Жемістерден шырын дайындау»). Жүргізуші: Жарайсыңдар, балалар! Көрдіңізбе, Алтын күз, біздің балалар қандай епті, жылдам. Олар сізге қолшатырмен би билеп бермекші.
дер, рахмет балалар! Қолшатырларың қандай керемет! Қандай ақылды балаларсыңдар!
тағы да күз туралы тақпақтары бар екен,ендеше тақпақтарын айтып жіберсін . Көктемде көшет отырғызсаңдар, күзде жемісін жейсіңдер. Адам ағзасына қажетті дәрумендер жемістер мен көкөністерде көптеп табылады. Сондықтан да күнделікті жеп тұрыңдар.
лар, менің басқа балабақша бүлдіршіндеріне баратын уақытым болыпты. Мен енді кетейін, сау болып тұрыңдар! Келесі кездескенше! Жүргізуші: Балалар, Алтын күзге рахмет ай- тайық! Келесі кездескенше аманшылық болсын! (Балалар Алтын күзбен қоштасады.Музыка ой- нап Алтын күзшығып кетеді). Жүргізуші: Алтын күздіңсыйы-жемістерден де дәм тататын кез келген сияқты. Тобымызға ба- руға жиналайық. Ал, келген қонақтарымызға « Сау болыңыздар!» дей отырып, күз берекелі, астықты болсын
рализованной деятельности ра- зыгрывать ситуации по неслож- ным сюжетам. Развивать умение выразительно читать стихи, ис- пользуя средства интонационной речевой выразительности, пере- давая свое отношение к героям и событиям.
шапка – ушанка для деда; пла- ток, очки и сарафан для бабы, желтое платье и бант (шапочка) для Колобка, элементы костюмов для других персонажей играю- щих роль зверей, стол, стулья, посуда на столе, декорация леса (плоскостные и объемные дере- вья, грибы, цветы), пенек. ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ «КОЛОБОК» БЕРЕКЕЛІ ДЕ ЫРЫСТЫ АЛТЫН КҮЗ! 28 желтоқсан 2015 жыл 5 БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД 6 28 желтоқсан 2015 жыл БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД
ауа,тау, тас т.б) жататындығын ұғындыру. б) табиғаттың сұлулығын бағалай білуге үйрету. Көрнекі құралдары: табиғат көрінісі бейнеленген суреттер. Әдіс-тәсілдері: көрсету, сұрақ-жауап, түсіндіру. Сөздік қор: жер,су,топырақ,тау,тас. ЖАНСЫЗ ТАБИҒАТ Ж.Б. ҚУАТ, № 32 «Қуаныш» МДҰ тәрбиешісі Программное содержание: сформировать представления детей о лекарственных растени- ях, их свойствах. Закрепить признаки живых орга- низмов и основные части растений. Научиться различать лекарственные растения, уметь;при- менять лекарственные растения для оздоровле- ния организма;научиться бережно, относиться к природе, сохранять её богатства. Оборудование: иллюстрации с изображени- ем растений, модели «пять признаков живых организмов»,модели «основные части расте- ний», заварочный чайник, мешочки с травами, сказочные персонажи: бабка, дед, Колобок, бей- джики, косметические средства на основе лекар- ственных трав, Д/игра «Третий лишний», «Вер- шки – корешки». 1. Эмоциональный настрой. 2. Мотивационно – побудительный настрой. Театрализация - путешествие в сказку «Коло- бок» Бабка.
Вот уже и устала, А раньше, бывало, Я этих слов и вовсе не знала. Дед.
А меня, видать, продуло — Знобит так, что мочи нету. То ноги, то живот, то голова… Колобок.
Негоже мне без дела отдыхать, Нужно деду и бабушке лечиться помогать. Ну-ка спрыгну я с окошка Да покачусь вдоль дорожки, Лечебные растения отыщу.
собрать все, что нужно, Возьму с собой ребят, которые уже много, что знают.
Пусть помогут нам отгадать и узнать, какие же растения на свете есть. Воспитатель: ну что, ребята, поможем колоб- ку найти среди огромного растительного мира нужные нам растения.
Поможет нам в этом этот волшебный цвето- чек. 1,2,3 – повернись и на лесной полянке очу- тись. Беседа с детьми. – Можно ли растения назвать живыми? Дока- жите.
Работа с моделями – пять признаков живого организма. – Чем похожи все растения? Чем отличают- ся?
-Значение растений на земле (демонстрация модели).
4. Рассказы детей о растениях. Подорожник. Называется это растения так - по месту произрастания. Он растет у дороги. Если кто-то поранит руку, надо вымыть лист по- дорожника, приложить его к ранке, тогда она быстрее заживет.
ток мать-и-мачеха. Интересное название у это- го цветка, не правда ли? Это связано исключи- тельно со строением растения. Так вот листья снизу у этого растения мягкие, теплые (как мать), и жесткие, холодные сверху (как мачеха). Вот почему мать-и-мачеха имеет такое название. Прежде всего, лекарственное растение мать-и- мачеха известно своими способностями в лече- нии простудных заболеваний, поможет избавить- ся от кашля, насморка, хрипоты, лихорадки, уду- шья. И т.д. 5.Физминутка «Цветы» 6.Дидактическая игра «Вершки - корешки» Цель: в игре познакомить детей с тем, какие части лекарственных растений используются для лечения.
Дети из серии предложенных растений назы- вают лишний и доказывают свой ответ, исполь- зуя модели и называя признак по которому это растение исключается, а именно по месту про- израстания, по полезности, по вкусу, по цвету и т.д.
«Салон красоты».Здравствуйте!Я – космето- лог Ангелина. Вашему вниманию я сегодня хочу представить в нашем салоне красоты – выставку косметичес- ких средств на основе лекарственных растений- .Лечение лекарственными травами практикова- лось ещё в глубокой древности. Эффективность данного лечения растительными травами уже доказана многими специалистами. «Аптека».Здравствуйте! Я - аптекарь Алина! Сегодня я хочу вам представить выставку ле- карственных трав. С давних времен люди и животные занима- лись самолечением, выбирая в природе те рас- тения, которые помогали им побороть недуг. Кафе «Достык».Здравствуйте! Я – шеф – по- вар Жамиля. Я хочу вам представить выставку блюд из одуванчиков. Фитотерапевтический кабинет.Здравствуйте! Я – фитотерапевт Мирон. Фитотерапия – это лечение заболеваний и их профилактика на основе лекарственных рас- тений и трав. 9. Угощение витаминным чаем детей и гос- тей. 10. Рефлексия. В ходе исследовательской работы мы многое узнали. Все мы являемся частью природы и дол- жны бережно относиться к ней, не наносить вре- да природе. Тогда она предстанет перед людь- ми доброй, дарящей свои богатства и радость общения.
Г. АКТОБЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В ЦАРСТВО ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ
сақтау қабілеттерін арттыру.Шығарма- шылық қабілеттерін арттыру, саусақ моторикасын дамыту, түстерді ажыра- та білуге үйрету.Достыққа , бірлікке тәрбиелеу. Музыкамен залға шеберлер мен си- қыршы кіреді. Сиқыршы:Қош келдіңіздер шебер- лер, менің шеберханама!Қараңдаршы балалар бізге қонақтар келіп қалып- ты.Қане қонақтармен амандасайық- шы. Балалар қонақтармен амандасады: Шаттық шеңбері Сиқыршы:Балалар бүгін менімен бірге сиқырлауға дайынсындарма? Сиқыршы:Балалар мен сендерге жұмбақ жасырғым келіп тұр Жұмбақ:Аяз қысып, өрнек сызып, Тереземді торлайды Айтындаршы балалар, бұл қай кез деп ойлайсын? (Қыс мезгілі). Сиқыршы:Қыс мезгілінде неше ай бар?
Сиқыршы:Қазір қандай ай? Сиқыршы:Қыс туралы тақпақ біле- сіндерме? Сиқыршы:Балалар біз бүгін сиқыр- мен сурет саламыз.Менімен сиқырлы сурет салуға дайынсындарма?Ол үшін сендердін көмектерін қажет. Сиқыршы:Ендеше сиқырмен қысқы табиғатты салып көрейік.Ол үшін сен- дер менің сұрақтарыма жауап беру керексіндер. 1.Балалар қыс мезгілінде не бола- ды?(жерде көп қар болады) 2.Қыста не жауады?(Қар жауады) 3.Қыста қардан не жасаймыз?(Ақ- қала) Сиқыршының сурақтарына балалар жауап беру арқылы, лақтырмалы су- реттпен қыс бейнесін салады. (Музыкамен сиқыршы сиқырлайды)
!Әдемі қыс бейнесінің суретін салдық- .Сендерге ұнады ма?Қай жыл мезгілін салдық?
Сиқыршы:Балалар сендер қыста далға қалай киініп шығасындар? Сиқыршы: Олай болса «ШАТАС- ПАЙ КИІН» деген ойынды ойнап жібе- рейік. (Балалар ойынды ойнайды) Сиқыршы:Жарайсындар балалар! Келесі сиқырды жасау үшін көзімізді жұмайық балалар. (Осы кезде көктем мезгіліне байла- нысты музыка ойналады)
елестетіп отырсындар? (Көктем мезгілі).
көзімізді ашайық.Мына сиқырлы тас- тармен көктем мезгілінің суретін салай- ық.Сиқырлауға дайынсындарма? (Балалар түрлі –түсті тастардан көктем бейнесін құрастырады) Сиқыршы:Тамаша балалар сен- дердің көмектерінмен көктем мезгілінің суретін салдық.Ұнадыма сендерге та- стармен сурет салған. Сиқыршы:Көктемде балалар жыл- ғалардан не ағады? Сиқыршы:Қане балалар барлығы- мыз су болып бойымызды сергітіп алайық. (Балаларға көк лентелер беріледі, балалар су болып бойларын сергітеді.) Осы кезде көбелек кіреді Көбелек:Мен адасып кеттім, өз дос- тарымды таба алмай жүрмін. Маған көмектесесіндерме достарымды та- буға?
Сиқыршы:Көмектесемізбе, көбе- лекке балалар? Сиқыршы:Балалар айтындаршы, көбелек кай жыл мезгілінде болады? Сиқыршы:Ал енді балалар біз тағы сиқырдың көмегімен жаз мезгілінің су- ретін салып, көбелекке көмектесеміз. (Балалар жаз мезгілін матадан жа- салған көбелектер мен гүлдерді кноп- камен мата бетіне қадап сиқырлап са- лады)
тарынды тауып бердік.Енді адаспа. Көбелек:Рахмет балалар, енді адас- паймын.Рахмет!Сау болындар! (Көбелек ұшып кетеді)
шешуге дайынсындарма? Жұмбақ:Ағайынды бәрі Шықса жасыл, Түссе сары
тын шешуін табу үшін, мына сиқырлы сөздер айтайын. (Сиқырмен қораптын ішінен сарғай- ған жапырақ шығады)
сары жапырақ екен.Қай мезгілде сары жапырақтар болады?
суретін салайық (Балалар суреттерді баумен байлау арқылы күз мезгілінің суретін шығара- ды)
әдемі сурет салдындар! Сиқыршы:Балалар сендер бүгін қайда келдіңдер?Шеберханада не істе- діндер?Балалар сендерге бүгін ше- берханада сиқырмен салаған сурет- тер ұнадыма?Қандай жыл мезгілдерін салдық?
Балалалар:Шеберханаға келдік.Си- қырмен сурет салдық.Ия, ұнады.Қыс мезгілін, көктем мезгілін, жаз мезгілін, күз мезгіліннің суретін салдық. Сиқыршы:Балалар менің шеберха- нама келгендеріне рахмет.Менің енді сендерге арналған сыйлығым бар. (Сиқыршы балаларға сыйлық тара- тады) Қонақтармен қоштасады. АҚТӨБЕ ҚАЛАСЫ СЫЙҚЫРШЫ МЕН ШЕБЕРЛЕР 28 желтоқсан 2015 жыл 7 БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД Г.Т.ТАЖИКЕНОВА, №7 «Арман» МДГ тәрбиешісі Мақсаты: Балаларға қанша?,нешінші?деген ұғымдарын қалыптастыру.Бағдаршам туралы түсінек беру,балалардың логикалық ойлау қабілетін дамыту,белсенділігін арттыру.Жапсыру арқылы білімдерін бекіту,ұқыптылыққа,қамқорлыққа тәрбиелеу.
детях нравственные ценности. Закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают лю- дям в общении. Воспитывать чувство доброты. Развивать способность детей к сопереживанию, устанавливать причинно-следственные связи. Активизировать употребление в речи вежливых слов; воспиты- вать стремление совершать добрые поступки, оказывать по- мощь, дарить радость, хорошее настроение.
Ю. Энтина, муз. М. Минкова, «Будьте добры!»Автор текста (слов):Санин А. Композитор (му- зыка):Флярковский А.
Минутка тишины. Позитивный настрой на свет. Круг радости Позитивное высказывание (цитата).
ре. (в кругу) Есть такая народная муд- рость:
Когда вы ищете счастья для себя, оно будет избегать вас. Когда вы ищете его для дру- гих, то оно найдёт вас! Как вы понимаете данное высказывание? - Наверное, вы любите сказ- ки? Я приглашаю вас в сказоч- ный дворец
«Доброты». Песня «Будьте добры!». Дети идут змейкой по тропин- ке, помогают друг другу.
А вот и сказочный дворец Доброты. (макет дворца, возле него ветка, имитирующая дере- во). У дворцовых у ворот, Дерево добра растёт. Налетел вдруг ветерок, И листочки уволок. Стало дерево скучать, Людей добрых поджидать. Вы, ребята, приходите И листочки приносите. -Дети, посмотрите, лежат ли- сточки. Только какие-то они нео- бычные, с картинками. Возьми- те по листочку и рассмотрите
меттің тәсілдерін пайдалана отырып, судын маңызын, ерек- шелігін әңгімелеу арқылы бала бойында экологиялық мәдениет негіздерін қалыптастыру. Сумен тәжірибе жасау арқылы бала- ның бақылап – байқау әрекетін жетілдіріп, сенсорикалық қабі- летін және ойлаудың қарапай- ым нысандарын дамыту. Таби- ғаттың баға жетпес байлығы – суды қорғап, сақтай білу тура- лы білімдерін көркем сөз арқы- лы бекіту. Табиғатқа деген са- налы көзқарасқа тәрбиелеу. Шаттық шеңберін құру Жұмбақ Аяна Сылдырлай ағып жол табар Баға жетпес қазына Тіршілік нәрі тірегі Ол не? Шешуін кім біледі? (су) Тәрбиеші: Дұрыс еңдеше біз бүгін табиғаттың баға жетпес байлығы – су туралы әңгіме- лейміз! Су не үшін қажет? Бала- лардың жауабы: дұрыс айта- сындар, суды ішеміз, жуынамыз, өңдірісте пайдаланамыз. Суды жан жануарлар, құстар мен өсімдіктерде қажет екен, сусыз өмір жоқ. Су тіршілік нәрі. Бүгін біз судың ерекшеліктерін , қаситтерімен жақынырақ таны- сып, тәжірибелер жасап, зерт- теп білеміз. Ол үшін саяхатқа шығамыз. Су көліктерінің бірін таңдайық. Қандай су көліктерін білесіндер? (Кеме, қайық,ма- шина, желкенді қайық) Рахмет жарайсыңдар. Біз кемеге мінейік. Көзімізді жұмып, теңіз толқының тын- дайық. Бізді алда қызықты ай- лақтар күтіп тұр. Балалар кім тақпақтар біледі? Мадияр. Нөсер жауынғанда Бақшадағы қауынғада Өзен теңіз көлдеде
Су емші бәріне Жуынсың сергітер Жапаңдағы шөлгеде Су патшалығы: Айбат Сәлеметсіндерме балалар. Мен сендерге су туралы әңгіме- леп беремін Судың дәмі, түсі , иісі пішіні болмайды. Судың төксек, ол жайылады, төгіледі, су табиғатта, қар, жаң- быр, мұз түрінде кездеседі. Өзен, көлдерде болады. Су бар- лығымызға қажет.
Мына үш ыдысқа су, ал төртіншісіне сүт құйылған. Тәрбиеші сүт құйылған ыдысқа қасық салоады. -Қасық көренеді ме?(көрін- бейді) -дұрыс, қасық көрінбейді, се- бебі сүт мөлдір емес – ақ түсті. Ал енді мен қасықты суға салай- ын. Қасық көрінедіме? (көрінеді -дұрыс, енді қасық көрініп тұр, себебі су мөлдір. Мен енді ал- дымыздағы 3 ыдыстың біреуіне ештеңе салмаймын. Осының қайсысн іше аламыз? Қайсы- сына тамақ пісіруге болады? (Балалардың жауабы) 2 тәжірибе айлағы: Тәрбиеші суға тасты, ағаш- ты салып қайсысы суға батады? Қайсысы батпайтының тәжіри- бе арқылы көрсетеді. Бояумен топырақ салынған су , қай суды ішуге болады? Балалар құрғақ және ылғал құмды елеп, тәжіри- бе жасап зерттейді, өз ойларын ортаға салады. Қағаз қиынды- ларын құқрғақтай жапыстырады. Қар жауды, ылғал қағазды жа- пыстырады. Тәрбиеші балалар- мен бірге жүргізген тәжірибе, зерттеулерін бекітіп отырады.
жүктеу/скачать 25,22 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|