ЕР ТАРҒЫН Ақбөбек ҚАНБАЕВА, Құрашасай орта

28 желтоқсан 2015 жыл

12

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Жанат АБУБАКИРОВА,

№  55 жалпы  білім

беретін  орта  мектебінің

бастауыш  класс  мұғалімі

Мақсаты:

1  Балаларды  үш  таңбалы

санға 

жазбашакөбейту

тәсілімен  таныстыру,  есептеу

дағдысы  мен  әртүрлі  есептерді

шығару  қабілетін  жетілдіру.

2 Жүйелі ойлау қабілетін да-

мыту.

3  Белсенділікке,  шапшаңды-

лыққа ,  ұйымшылдыққа тәрби-

елеу.

Типі:  жаңа  сабақ

Әдіс-тәсілдері:  түсіндіру,

сұрақ-жауап,  талдау,  іздену  ,

топтық  жұмыс.

Көрнекілігі:    электронды

оқулық.  схема,  кесте,  суреттер

Пән    аралық    байланыс:

тарих,  дүниетану

Сабақтың  барысы:

І.  Ұйымдастыру  кезеңі:

Оқушылардың    оқу    құралда-

рын  түгендеп,  назарларын  са-

баққа    аудару.

Психологиялық  дайындық  «

Фигуралар  да  сөйлейді  »

ІІ.  Үй  тапсырмасын  тексе-

ру:   №9   тексеру, талдау.

ІІІ. Білімін тексеру. Матема-

тикалық  диктант.

5403•21=113463

4068•74=301032

3506•12=42072

16827:3=5609

48432:6=8072

4964:34=146

615483+4978=620461

738217+63895=802112

856894-28958=827936

ІV. Жаңа  сабақ

-  1941-1945  жылдары    Ұлы

Отан  соғысы    жылдары    ту-

ралы    қысқаша    мағлұмат

беру. Биыл  Ұлы  Жеңіс мере-

кесіне  100  жыл  толып  отыр.

Электронды  оқулық   көмег-

імен    түсіндіру.

Кеңес    Одағының    батыры

Бауыржан    Момыш  ұлы (24

желтоқсан  1910 - 10  маусым

Лариса АКАЖАНОВА,

учитель  начальных

классов

 средней  школы №35

Цели урока:  составить таб-

лицы  умножения  семи  и  на 7;

рассмотреть  соответствующие

случаи  деления.

Оборудование:  компьютер-

ная  презентация;  аудио  запись

для физминутки, карточки с за-

даниями  для  индивидуальной

работы, для групповой работы,

«Байтерек»

 Ход урока

1.Орг.  Момент.

Психологический  настрой  .

2.  Постановка  учебной  зада-

чи

-Сегодня  нас  с  вами  ждут

важные  дела.  Давайте  ребята

для  начала  определим  задачи

на  предстоящую  работу.

Отгадайте  загадку.

На  косу  она  похожа,

Но  косить  траву  не  может  —

Не 

наточена 

совсем

И не косит цифра …(7)

Как вы думаете, почему я вам

загадала  загадку  про  цифру  -

7?

-Задачи в стихах

*Каждый  по 5 ложек.

Кто  догадается,  сколько

Сгущенки  в  банке  вмещает-

ся?

*Хомяк  зерна  собирал,

По 5 зернышек  таскал.

Он  принес  уже 6 раз.

Каков  стал  его  запас?

*По лугу гуляли утки,

Распевали  прибаутки,

Уток  было  ровно  6

Но еще в деревне 6.

И  известно  детворе,

Сколько всех их на дворе!

*На двух красивых яблонях,

Росли  большие  яблоки.

6  было  только  на  одной,

И в 8 раз больше на другой.

Сколько  яблок  было  на  дру-

гой  яблоне?

*6  веселых  малышей

Наловив  по 7 ершей

Не  сумели  подсчитать

Сколько рыб смогли поймать.

Пожалейте  малышей,

Сколько  поймано  ершей?

Игра: «Кто быстрее?»  4х4=

12:6=   18:6=   24:6=   30:6=

48:6=   5х6=  6х4=   6х7=   6х2=

6х3=

 Молодцы, ребята, к путеше-

ствию  готовы!

Вот  наш  воздушный  шар  –

семицветный  .

 Число 7 у  казахов считает-

ся  священным числом. Если го-

ворить  о  древней  истории  су-

ществуют

 список «Семи чудес Древне-

го  мира» , кто  их  перечислит?

Пирамида  Хеопса, «висячие

сады» Семирамиды, статуя Зев-

са  Олимпийского,  храм  Арте-

миды  в  Эфесе,  мавзолей  в  Га-

ликарнасе,  Колосс  Родосский

и маяк на о. Фарос в Александ-

рии.

3.  Работа  по  теме  урока

Работа  по  группам  (Повто-

рим  правила  работы  в  группе)

1  группа  Пирамида  Хеопса

(Дети рассказывают об исто-

рии создания пирамиды)

-Почему  начинаем  состав-

лять  таблицу со случаем 7х7=

3.  Игра »Найди  лишнее  чис-

ло»

14, 28, 35,  42, 37,63,56. Оп-

ределите  лишнее  число.Поче-

му  число 37 лишнее?

 Расположите числа в поряд-

ке  увеличения.

Назовите  чётные  числа,  не-

чётные,  круглые.

 2 группа  «висячие  сады»

Семирамиды.  Дети  рассказы-

вают об истории создания «ви-

сячих  садов»  Семирамиды

Физминутка

4  Работа  по  учебнику

№1  Какой  математический

закон  объединяет  1  и 2 стол-

бики?

Что можно узнать, если про-

изведение  разделить  на  один

из  множителей?

Статуя  Зевса  Олимпийского(

Выступление  учеников)

  №2  Работа  у  доски  с  ком-

ментированием

5.  Закрепление  по  теме  уро-

ка(  Храм  Артемиды  в  Эфесе-

выступление  учеников)

Решение    задачи

6.  Работа  с  геометрическим

материалом  Мавзолей  в  Гали-

карнасе

Сколько    четырёхугольников

можно  посчитать  на    здании

мавзолея?  Нахождение  пери-

метра 

прямоугольника

(а=14см,в=?,  в 2 раза  меньше)

7.Самостоятельная  работа

(маяк на о. Фарос в Александ-

рии-выступление  учениковУ-

величь 9 в  3раза.Увеличь  7на

6.Уменьши 24 в 3 раза.

Уменьши 32 на 4.Найдите

произведение чисел 6 и 5.Най-

дите  частное  чисел  18  и 6.

Найдите  сумму  чисел 8 и

9.Найдите  разность  чисел 40

и 8

8.Итог  урока.

Ребята,  вот  и  подошёл  мо-

мент,  когда  надо  возвращать-

ся  на  Родину.

Вот  ряд  чисел7,14, 21, 28,

35, 42, 49, 56,  ,что  вы  можете

о  них  сказать?  Что  общего  в

них? 

- Это  значения  произведе-

ний.  Давайте  вспомним  по  по-

рядку  все  произведения  из  на-

шей  новой  таблицы.  Расскажи-

те  по  порядку  все  произведе-

ния  из  нашей  новой  таблицы.

9.  Рефлексия

Ребята, а у нас в Казахстане

есть  чудесные    сооружения?  В

2007 году группа казахстанских

учёных  определила 7 уникаль-

ных  явлений  культуры,  сыграв-

ших  значительную  роль  в  ис-

тории  Казахстана.  Нацио-

нальными  сокровищами  при-

знаны 7 объектов:  наскальные

рисунки  урочища  Тамгалы,  ар-

хеологическая  находка  «Золо-

той человек», музыкальный на-

родный  инструмент  домбра,

казахская юрта, Мавзолей Ход-

жи  Ахмеда  Ясави,  наскальные

мечети  Мангистау  и  монумент

Байтерек.

Если  вам  понравилось  наше

путешествие,  вы  узнали  что-то

новое,  выходя  из  класса,  при-

крепите  к  рисунку  ,где  изобра-

жён  «Байтерек»  голубой  фла-

жочки  оцените  свои  знания    на

ту  высоту  Байтерека,  на  кото-

рой  вы  находитесь.

-  Я  благодарю  вас,  дети,  за

работу  на  уроке,  за  помощь

друг  другу,  мне!

Вот  на  нашем  уроке

10.Домашнее задание. Ребя-

та  подготовьте  сообщение  об

одном из интереснейших чудес

Казахстана    на  ваш  взгляд

Г.  АКТОБЕ

УМНОЖЕНИЕ СЕМИ, НА 7

И СООТВЕТСТВУЮЩИЕ

СЛУЧАИ ДЕЛЕНИЯ

ҮШ ТАҢБАЛЫ САНҒА  КӨБЕЙТУ  ЖӘНЕ  БӨЛУ  АЛГОРТМІ.

708*347,  245676 / 708

1982) — Екінші дүниежүзілік со-

ғыстың даңқты жауынгері, әске-

ри қолбасшы, стратег және так-

тик, жазушы. (биыл   105  жасқа

толып  отыр)

№3

Кеңес    Одағының    батыры

Әлия Нұрмұхамбетқызы Мол-

дағұлова (шын есімі Ілия, май-

дандас  достары  «Лия»  деп

атапты)  1925  ж.  15  маусым

(кейбір деректерде 25 қазан, 20

сәуір),  Ақтөбе  облысы,  Қобда

ауданында  дүниеге    келген

(биыл   90   жасқа  толып  отыр)

№4

Кестені  толтыру.  Басқа  топ-

тарға да  дәл  осы үлгіде  өзгер-

тілген    кестелер    үлестіру.

    Кеңес    Одағының    батыры

Мәлік    Ғабдуллин        1915

жылы15  қарашада  Ақмола  об-

лысы,  Зеренді  ауданына  қара-

сты Қойсалған ауылында дүни-

еге  келді. (биыл      100  жасқа

толып  отыр)

№5    (сызба көрсету)

  І  жылд  (жүк  машина) -  60

км/сағ

 ІІ жылд (жеңіл машина) – 80

км /сағ

 S= 480  км

Жеңіл  машинаның    әуелгі

жолы ? км

Ш:   480  / (80-60)  =  480  / 20

= 24

Ж:  Жеңіл машинаның әуелгі

жолы – 24 км

Сергіту  сәті.Көзімізге  жат-

тығу    жасаймыз.

Шарты:  көрсетілген    ойын-

шықтардан  көз  алмай  қарап ,

көз    жаттықтыру

Кеңес    Одағының    батыры

Қожабай    Жазықов            1925

жылы Ақтөбе  облысы  Қызыл-

бұлақ  селолық  оругінде  дүни-

еге    келген.  Тарих    пәнінің

мұғалімі. ( биыл  110  жасқа  то-

лып  отыр)

№7  (тақтамен  жұмыс

Кеңес    Одағының    батыры

Рақымжан    Қошқарбаев  (1924

—1988  жж.) – Берлиндегі  Рей-

хстагқа жеңіс туын тіккен қазақ

азаматы,  Халық  Қаһарманы

(1999). (биыл  104  жасқа    то-

лып  отыр)

№8  (карандаш, сызғыш көме-

гімен)

  №9    Геометриялық    фигу-

ралар    бойынша  (каробкалар)

Бекіту:  Бүгін біз не үйрендік?

ҮІІІ.  Үйге  тапсырма:  №6

204-бет

Бағалау:           жұлдызшала-

рын  санау, қорытынды  жасап

бағалау

АҚТӨБЕ

ҚАЛАСЫ

 Ж.Е.ДАНГИЕВА,

учитель начальных классов средней школы № 35

Задачиурока:

1.  Формирование  понятия  числа  ПЯТЬ  как  количественной  ха-

рактеристики  эталонного  множества    ПАЛЬЦЕВ    на  руке.

2.  Распознавание  множества  из    пяти  предметов,  у  которого

элементов  столько  же,  сколько  пальцев  на  руке,  или  точе  кнаод-

ной  из    граней  куба.

3.  Соотношение  (больше,  меньше)  между  изученными  числами

и  числом 5.

4.  Формирование  умения  записи  цифры 5.

5.  Развитие  математической  речи  (развёрнутые  ответы).

Оборудование: для  конструирования;фишки  кубики с точками

    Ходурока.

I.Организационный момент.

1.Приветствиеучеников.  Настрой  на  работу.

2.  Целеполагание.Откройте  учебник    на  странице,  где  нарисо-

ваны    Миша  и  Маша..Рассмотрите,  сформулируйте  цели.

-Сегодня  день  открытия  нового  знания.

-Познакомиться  с  новым    числом  и  цифрой 5.Научиться  писать

новую цифру. Узнать на что похожа цифра 5.  Поработать с иллю-

страциями    учебника.  Поработать  в  тетради.  Поработать  с  фиш-

ками.  Поработать  с  набором  для    конструирования.Определить  в

конце    урока,  чего  я  достиг?

Планирование    урока.

Дети  под  руководством  учителя  составляют  план  урока при

помощи    карточек.

3  Актуализация  опорных    знаний.

На доске  фигуры. Покажите цифрой    количество    фигур.

На  доске. Учитель  выставляет  по 1 фигуре из  каждого  слай-

да.  Назовите    фигуры.

-Как    назовём  их  одним  словом?  Почему    последнюю    фигуру

называют    пятиугольником?

4. «Открытие» нового знания.Сколько пальцев на  руке

И копеек в пятачке,

У морской звезды  лучей,

Клювов у пяти  грачей,

Лопастей  у  листьев    клена

И  углов  у  бастиона,

Про  все  это  рассказать

Нам поможет  цифра… (пять)

-Вспомним, какова тема сегодняшнего  урока?  А помогут нам в

этом наши  помощники  Маша и      Миша.

Задание  1.Положите  столько  красных    фишек,  сколько  у  меня

груш на наборном  полотне   (4Положите в нижнем  ряду  столько

же  синих.  Добавьте    ещё    один    синий.  Сколько    стало?  Число  5

будем  обозначать  цифрой  5. Каких  квадратов  стало  больше ?

Сравни: 4 <5, 5>4 .

Поставим  число 5 в ряд  натуральных  чисел. За  каким  числом

оно    будет      следовать?  12345.

Знакомство  с  графическим    изображением    числа,  цифрой 5.

Слайд, карточка.- На  что  похожа  цифра 5? Задание 3.

5.Первичное    закрепление  с  проговариванием  во  внешней

речи.  Приготовьте  наборы  для  к    онструирования,  Соберите  но-

вую  цифру.

А  теперь  попробуем  найти    цифру 5 среди    других    знаков.

Задание 2.-Сколько  раз    встретилась  цифра5 (4 раза).

 - Сейчас наступает  важный момент нашего  урока. Мы  начина-

ем  учиться  писать  цифру  5.

СЛАЙД  НАПИСАНИЯ  ЦИФРЫ 5

Начинаем писать  палочку  немного  правее  середины  верхней

стороны      клетки,  ведем  ее    наклонно  вниз    почти  до  центра

клетки, пишем  полуовал, касаясь  правой  стороны  клетки.     Сверху

от  палочки    пишем    вправо    волнистую    линию,  доходящую  до

правого  верхнего  угла          клетки.  -Давайте  в  воздухе  пропишем

цифру 5.

Правила посадки при  письме.

Напишите  одну  строку  цифры 5.

-  Как  красиво у вас   получается! А у кого  получилось не совсем

так, как он хотел, не беда! У вас  обязательно  получится!

На  моей  руке 5 пальцев,

5  хватальцев, 5держальцев

Чтобы    брать  и  отдавать,

А  еще  чтоб    сосчитать – 12345.

6.  Самостоятельная  работа  с  проверкой    по    эталону.

На    этом    этапе  каждый    работает    самостоятельно.

- Число 5 не осталось в долгу и приготовило  для  вас  сюрприз,

посмотрите отрывок из мультфильма  «Козленок, который  считал

до  10».  Смотрите    внимательно    и  запоминайте,  потом  будете

отвечать  на  вопросы.

Фрагмент м/ф. – Чье  отражение  увидел  козленок в воде  пер-

вым?  Кого    увидел    вторым,  третьим,  четвертым,  пятым?  Какие

это  животные? Почему  так  думаете? Сколько  всего  животных

сосчитал    козленок?

- Запишите в тетради с помощью цифр 4,3,5,2,1 числа  по   по-

рядку  от  самого      маленького  до  самого      большого.(слайд)

жүктеу/скачать 25,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: