Б4.Кəсіби қызмет барысында пайда болатын мəселелердің ғылыми сипатын анықтау мүмкіндігі -тарихи білімге көпмәдениетті, көпэтникалық көзқарас әдіснамасын меңгереді, педагогикалық қызметтегі әлеуметтік маңызды міндеттерді қазіргі заманғы ғылыми-практикалық деңгейде шығармашылық және кәсіби түрде қолданады;
-тарихшының кәсіби міндеттерін шешуге қажетті негізгі құзыреттіліктерді дамыту арқылы жоғары педагогикалық біліктілікті көрсетеді(OН7),
Пререквизит: Қазақстанның қазіргі заман тарихы
Пәнді оқытудың жоспары
№
Лекция тақырыптары
Практикалық (семинар) сабақ тақырыптары
Дәріс
Практика
ОБӨЖ
БӨЖ
Білімді бағалау
Оқыту нәтижелері
Модуль 1. Түркі этностары және түркі тілдес халықтар. Ғұндар тарихы
Түркістан түркілері мемлекеттерінің құрылуы және түркі халықтарының қалыптасуы мен дамуы.
Түркістан түркілері мемлекеттері құрылу қағидасы мен тарихи маңызы
1
1
1
3
1
ОН3 ОН7
Модуль 5. Түркі мемлекеттерінің қазіргі заман тарихы
14
Интеграция жолындағы Түркі әлемі
Қазақстан және Түркі әлемі
1
1
1
3
1
ОН3 ОН7
15
ХХ ғасырдың соңы – ХХІ ғасырдың басындағы түркі елдері
Қазіргі заман тарихында түркі мемлекеттерінің дамуы мен біртұтастығы
1
1
1
3
1
ОН3 ОН7
Барлығы: 90
15
15
15
45
15
Пәнді оқыту әдістері: баяндау, пікір алмасу, пікірталасу, проблемалық әдістер.
Мүмкіндігі шектеулі білімгерлер үшін құрылымдық бөлімдермен бірлесіп, мамандандырылған бейімдеу пәндерін (модульдерін) енгізіудің оқыту әдістерін, формаларын, бақылау түрі мен уақыт мөлшерін пән оқытушысы өзгерте алады
Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері Білім алушылардың оқу жетістіктері (білімі, дағдылары, қабілеттері және құзыретіліктері) халықаралық жүйеге сәйкес келетін 100 баллдық шкала бойынша әріптік жүйемен (қанғаттанарлық бағалар кемуіне қарай «А» -дан «D» -ге дейін, «қанағаттанарлықсыз» - «FХ», «F») 4 баллдық шкалаға келетін сандық эквивалентке сәйкес жүргізіледі
Деңгейлер
Критерийлер
90-100 (А; А-)
70-89 (В+; В; В-;С+)
50-69 (С;С-; D+; D-)
FX(25-49)
F (0-24)
Білу
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын және оны қайта айтып беретінін көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын есте сақтағанын толықтай көрсете алмайды.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын шектеулі есте сақтағанын көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын өте аз мөлшерде есте сақтағанын көрсетеді.
білім алушы меңгерілген оқу материалдарын мүлде есте сақтамағанын көрсетеді.
Түсіну
білім алушы оқу материалдарын толық түсінгендігін көрсетеді.
білім алушы оқу материалдарын аз мөлшерде түсінгендігін көрсетеді.
білім алушы оқу материалдарын шектеулі/жартылай түсінгендігі туралы мағлұмат береді.
білім алушы оқу материалдарын толықтай түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
білім алушы оқу материалдарын мүлде түсінбегендігі туралы мағлұмат береді.
Қолдану
оқу материалын түсінумен оны жаңа жағдаяттарда пайдалануды толық көрсетеді.
оқу материалын түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын шектеулі/шала түсінумен жаңа жағдаяттарда оны толық пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын шектеулі түсінумен оны жаңа жағдаяттарда толықтай пайдалана алмайтынын көрсетеді.
оқу материалын оны жаңа жағдаяттарда мүлдем пайдалана алмайтынын көрсетеді.
Суммативті бағалау әдісінің дизайны Оқытудың соңғы нәтижелері және тақырыптық блоктар бойынша бағалау әдістерінің үйлестірілуі
Б 1. Әлеуметтік ортада адамды қалыптастыру және анықтау қабілеті (ОН3)
Білім (когнитивті) домені: Қолданады әлеуметтік- экономикалық, саяси және мәдени дамуындағы жетістіктері мен қарама-қайшылықтарды анықтайды
Дағдылар (психомоторлы) домені:
Дәлділік Өзіндік оқу іс-әрекетін жобалайды, ұйымдастыруда тарихи эволюция заңдарының негізінде тарихи фактілерді зерттеуде танымдық іс-әрекет дағдыларын көрсетеді
Қарым-қатынас (аффективті) домені: Құндылықтарды үлестіреді Өзінің нақтыланған әрі бірізді өмірлік ұстанымдарын қалыптастырады және жаңа шешімдер ұсына біледі.
АБ1: жоба,
жазбаша-ауызша
АБ2: эссе,
жазбаша-ауызша
Ауызша
Емтихан
Б4. Кəсіби қызмет барысында пайда болатын мəселелердің ғылыми сипатын анықтау мүмкіндігі (ОН7)
Білім (когнитивті) домені: Қолданады Тарихи үдерістерге қатысты оқиғаларға байланысты ақпараттарды сыни тұрғыдан талдайды, кемшіліктері мен артықшылықтарын көрсетеді;
Дағдылар (психомоторлы) домені:
Дәлділік Тарихи дерек көздерінен ақпараттарды жинақтайды , хронологиясын жасау дайындығын көрсетеді;
Қарым-қатынас (аффективті) домені: Құндылықтарды үлестіреді Өзінің нақтыланған әрі бірізді өмірлік ұстанымдарын қалыптастырады және жаңа шешімдер ұсына біледі.
Әдебиеттер: Негізгі әдебиеттер: Түрік мемлекеттерінің тарихы. Оқулық. Алматы, 2014. Л.Динашева, Айхан Пала
История тюркских государств. Учебное пособие. Туркестан, 2020. Л.Динашева
Қосымша әдебиеттер: Мырзабекова Р.С.Түрік әлемінің мәдени-гуманитарлық саладағы интеграциясы: тарихы, қазіргі жағдайы және болашағы: монография. 2017.
