Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 5,12 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика-таубаева
| Тәлімгер таңдау.
Білім беру сапасында, жогары оқу орын- дарында ресми бекітілген педагогикалық кызметгермен (лектор, кура- тор, эдвайзер, тьютор) катар тәлмгер қызметі де жаксы даму үстінде. Көптеген оқу орындарыида ресми түрде бекітілген адамдар өз қызмет- терін жоспарлы түрде орындап отырады. Ал тәлімгерлік үрдісінде тэлімгерді жас маман өзіне өзі таңдайды. Кімді үлгі түтады, кімді кәсіби іс-эрекеті үшін күрметтейді, сол адамммен пікір апмасып, не үйренгісі келетінін айтып, өз қажеттілігіне байланысты даму жоспар- ларын құруга болады. Барлық үлы адамдардың тәлімгерлері болган. Мысалы Аристотель болмағанда, Македонский болар ма еді? Өздігінен білім апу негіздерін жақсы меңгерген маман кэсіби іс- эрекетте үнемі әріптестерінің алды, ұжымнын абыройлы тұлгасы, өзінің қүзыреттілігімен, бәсекеге кабілетгілігімен гуманистік бағытгы- лығы негізінде баскаларга үлгі-өнеге болып оларға қолдау көрсете алатын болады. Өзін-езі бақылауга арналган сұрактар 1. Үздіксіз білім берудің өзектілігін қандай факторлар айкындайды? 2. Педагогтын кәсіби өзін-өзі тэрбиелеуінің эдістері кандай? 3. Педагогикалык рефлексиянын аткаратын кызметтері калай жіктеледі? 4. Неліктен үздіксіз педагогикалык білім алу мұғапімнің кәсіби-тұл-галық дамуынын негізі болып есептеледі? 5. Болашақ педагогтың өздігінен білім алуынын кандай тетіктерін сипаттай аласыз? 73 2 белім. ПЕДАГОГИКАНЫҢ ТЕОРИЯЛЫ Қ ӘДІСНАМАЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ 1-такырып. ПЕДАГОГИКА АДАМ ТУРАЛЫ ҒЫЛЫМДАР ЖҮЙЕСІНДЕ 1.1. Педагогика гылымының қалыптасуы мен дамуы. Педаго- гика жалпыадамзат баласын тэрбиелейтін ғылымның негізгі саласы. Педагогика гректін «пайдос» - бапа, «аго» - жетелеу деген сөзден кұра- лады. «Баланы жетелеу» - деген мағынаны береді. «Пайдогогос» - ба- ланы жетелеп жүруші дегенді білдіреді. Қоғамның даму үдерісіне сәй- кес педагогика да балаға тек тәрбие беріп қоймай, білім, білік, дағды- ларын, шынайы болмысты қалыптастыратын, рухани қүндылықтарын дамытатын, қолданбалы ғылымның саласы, оку пэні ретінде қапыптас- ты. Педагогика білім және тәрбие беру туралы бірден-бір арнайы ғы- лым болып табылады. Ғылымды кеңірек мағынада шындық өмір ту- рапы объективті білімдерді жасау жэне теориялык жинақгау іске аса- тын адами эрекеттің бір сапасы деп қарастырады. Ғылым - ғылымның құралдары мен эдістері пайдаланылатын жэне зерттелегін нысандары туралы білімдердін қапыптасуымен аяқгалатын объектіні жүйелі және максатқа бағытталған түрде зерделейтін таным үдерісінің ерекше түрі. Ғалым сол ғылымда жинақгалған білімнен, жалпы адами тәжірибеден алынган ақпаратқа сүйенеді, ол ғылыми мәселелерді шешуғе бағыт- талған жэне гылымда белгілі бір олқылықгардың орнын толтырады. Зерттеу барысында танымның арнайы құралдары колданылады: мо- дельдеу, болжам жасау, эксперимент жүргізу жэне т.б. Ғылымды ұйымдастыру мен талдаудың бірлігіне «пэн» ұғымы алынды. Педагогика педагогикалык пэндердің түгас жүйесі. Педагоги- ка практикада өз орнын тапты, яғни орнықты. Зерттеу технологиясы жетілдірілді, педагогикалық теория жоғары деңгейге көтерілді. Соңғы жиырма жылдықта педагогика қолданбалы мамандықтарға қажет пэн деп танылды. Педагогика - қазіргі адамтанудың саласы. ХХ-ХХІ ғасырлар тоғысында кез келғен елдің тұрақты өркендеуін қамтамасыз ететін ең басты фактор - адам. Өркениетте адам рөлінің күшеюі, адами капитал- дың қоғам дамуының негізгі ресурсына айналуы адам туралы ғылым- дардың ішінде ең алдымен білім беру туралы арнайы ғылым педаго- гиканың маңызын арттырды. Ғылым - коғамдық сананың бір түрі. Ғылым сол ғылымда жинақталған білімнен, жалпы адами тәжірибеден алынған ақпаратқа сүйенеді. жүктеу/скачать 5,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|