Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 5,12 Mb. Pdf көрінісі
|
| білім
кұңдылығы Біріккен Ұлттар Ұйымынын Даму Бағдарламасынын адами даму рейтингісінің негізгі үш субъективті факторының бірі ретінде карастырылуда. Осы рейтингке қатысқан мемлекеттер адами даму индекстері бойынша төрт үлкен категориялар бойынша жіктеледі: адами даму индекстері өте жогары, жогары, орташа, төмен мемлекеттер. Когамнын барлық саласы қарқынды түрде элеуметгік-мэдени өзгерістерге үшырап жатқан жағдайда үздіксіз білім беру мәселесі мемлекеттің бэсекеге қабілетгілігін сактау кепілі ретінде өзектене түс- кені айқын байқалуда. Осыған байланысты Қазақстан Республикасы- нын казіргі даму кезецінде, үздіксіз білім берудің сапасын камтамасыз ету стратегиялык бағыттардың бірі болып табылады, себебі болашак- тағы экономика, білім беру, мэдениеттің дамуы мамандардыц сапалы дайындығына тәуелді. Үздіксіз білім берудің себептері: - кызметкерлердің кәсіби біліктіліктерін үнемі жетілдіріп отыру кажетгілігі; - білімніц қоғамдық капиталға айналу үрдісі; - қоғамдағы тек білімді ғана емес, сонымен қатар жогары білікті, күзіретті мамандарға деген сұраныстын көбеюі; - акпараттық технологиялардын жылдам дамуына байланысты бүрынғы біімдердің тез ескіріп калуы; - жаһандану әсерінен акпараттармен алмасу жылдамдығының күшеюі. Үздіксіз білім беру идеясы төмендегідей ңагидаларга негізделіп жүзеге асырылады: - гуманизм принципі; білім алудың колжетімділігі; - білім берудің ашыктығы; - білім берудің жан-жақтылығы т.б. Білім беру саласында үздіксіз өзгерістер енгізу қажеттігін біз соңғы жылдары Қазақстан мектептерінің білім сапасын аныктайтын жэне білім нәтижелерінің тиімділігін көрсететін түрлі халықаралық 61 деңгейдегі РІ8А, ТІМ83, РІК ІЗ зертгеулерінін нэтижелерінен байкап отырмыз. Осындай зергтеулер нэтижесі көрсетіп отырғандай білім беру сапасын жоғарлату үшін әуелі мұғалімдердің кэсіби шеберлік- терін үздіксіз жетілдіріп отыру қажет. Жаһандық өзгерістер аясындағы жаңартылған білім беру маз- мұнынын талаптарына сәйкес мұгалімнің кэсіби қүзыреттілігін үздік- сіз дамыту ерекшеліктері жан-жақты қарастырылуда. Осыған байла- нысты уздіксіз педагогикалық білім беру үрдісі ерекше өзекті мэселеге айналып, Қазақстан Республикасының жаңа форматты педагогына үз- діксіз педагогикалық білім беру тркырымдамасы эзірленген. Бұл тү- жырымдаманын негізгі мақсаты - өмір бойы өздігінен білім алуга жэне өзін-езі тэрбиелеуге бағытталған жаңа форматгы мұғалім түл- ғасыи қалыптастыру жүйесін анқытау. Үздікса педагогикалық білім беру деп педагогтың жаллы жэне арнайы ісерліктері мен кәсіби-танымдык, рухани кажетгіліктерін өмір бойы үздіксіз дамыту үрдісін атайды. Ең алдымен педагогикалық кадр- лардын дайындық сапасын жетілдіру қажет, онсыз отандык білім беру жүйесінде жүргізілетін білім беру реформаларының тиімділігінің тө- мен болып шыгуы ықгимал. XXI ғасыр ақпарат пен білім ғасыры болгандықтан Қазақстан- дық біпім беру жүйесін халықаралық стандарпгтар деңгейіне жеткізу мақсатында білім сапасын жоғарлату, адами капиталға инвестициялар жасау мемлекетіміздің бэсекеге қабілеттілігінін негізіне айналуда. Осы мақсатта Қазакстанда «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ Педа- гогикапық шеберлік орталығы мен Кембридж университетінің Білім беру факультеті бірлесе отырып дайындаған Бағдарламаларда әлемдік білім беру сапасындағы ен үздік тэжірибелер жинақгалып, мектеп мұ- ғапімдері мен басшылары, сонымен қатар эдіскерлер біліктілікті арт- тыру курстарынан өткізіліп, мектеп өмірінде қарқынды өзгерістер орын апып келеді. Болашақ мұғалімнің педагогикапық шеберлігі оның өзін іске асыра алу біліктілігіне, өзін жетілдіріп дамыта алу іскерлігіне байла- нысты болады. Қазіргі заманда педагогикалық шеберлігі жоғары ұстаз ғана бэсекеге қабілетгі ұстаз бола алады. Ап бэсеке қабілетті ұстаз - жаңа ғылыми білімдерді іздестіруге, менгеруге дайын, тез жэне дұрыс шешім қабылдай алатын, өзінің кәсіби қабіпеттеріне сенімді, шығармашыл, кәсіби құзіретті тұпға ретінде сипатталады. жүктеу/скачать 5,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|