Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет232/301
Дата16.10.2023
өлшемі2,62 Mb.
#116485
түріОқулық
1   ...   228   229   230   231   232   233   234   235   ...   301
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018

 
9.4.
Педагогикалық 
шығармашылықтың 
нәтижесі 
ретінде 
оқытудың инновациялық формалары.
Оқу құралы оқу үдерісінде екі 
әдіспен еңгізіледі. Бірінші жағдайда мұғалім оларды сабақта "дайын 
қалыпта" мәдениет пен оқулықта суреттелген түрінде жан
-
жақты тү
-
сіндіреді. Екінші жағдайда, сабақта теориялық тапсырмаларды шешу 
барысында мұғалім оқушылармен бірлесіп тапсырма
құрастырады, нақтылау 
мен қолдану алгоритмін өндейді. 
 
Білім алушылардың оқу әрекетін ұйымдастыру және оның нәти
-
желерін бақылауды жүзеге асыру үшін педагог әртүрлі әдістер мен 
құралдарды пайдаланады. Білім беру мазмұнын жаңарту аясында оқу үдерісі
оқушылардың өздерінің белсенді қызметімен сипатталатынын атап өткен 
маңызды. Бұл жағдайда мұғалім білім алшылардың таным
-
дық іс
-
әрекеттерінің ұйымдастырушысы ретінде
тәсілдерді нақты қол
-
дануға баса 


280 
назар аудару керек.
Зерттеушілік тәсіл 

оқу үдерісінің
барлық кезеңдеріне ғы
-
лыми 
зерттеулердің жалпы және жеке әдістерін енгізуді
(қабылдаудан практикада 
қолдануға дейін); 

шығармашылық
-
ізденіс қызметтерін оқу және оқудан тыс 
уақытта ұйымдастыруды жобалайды.
Зерттеушілік
тәсілі «мұғалім 
– 
білім алушы» өзара
қарым
-
қа
-
тынасы 
сипатының ынтымақтастық жағдайына қарай өзгеруіне, сон
-
дай
-
ақ 
танымдық қызығушылығына тәрбиелеуге, білім алу мен оқуға деген оң 
уәждеме құруға, терең, сапалы білім алуды қалыптастыруға ықпал етеді

Зерттеушілік
тәсілді қолдану жеке тұлғаның
интеллектуалдық 
дамуына, өзіндік білім алу дағдыларын, белсенді танымдық іс
-
әрекетін
қалыптастыруға мүмкіндік береді.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   228   229   230   231   232   233   234   235   ...   301




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет