Технологии оценивания образовательных результатов
жүктеу/скачать 1,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Сборник ситуационных задач издание Учитель (1)
| пособии?
Возможны несколько вариантов. 1. Ситуационные задачи, размещенные в каждом разделе, предполагают свою методику оценки (листы оценивания заданий в первых четырех разделах 13 помещены вслед за первым заданием). Выберите вариант оценивания, который на ваш взгляд является наиболее продуктивным. 2. Отобрав наиболее значимый набор ситуационных заданий, целесообразно использовать их для проведения метапредметной олимпиады. Педагогическое руководство подготовкой олимпиады могут осуществлять классные руководители, педагоги-организаторы, учителя-предметники, представители школьной администрации. В задачу руководителей команд входит ознакомление учащихся с жанром ситуационных задач, их обсуждение и решение. Так как ситуационные задачи являются инновационной формой организации деятельности учащихся, целесообразно, организовать работу педагогов, участвующих в апробации ситуационных задач в формате экспериментального проекта, методической программы оценки метапредметных образовательных результатов. Практически все ситуационные задачи пособия, предполагают выработку коллективного проектного решения, создания учебного продукта (памятки, инструкции др.), поэтому подготовка учащихся к олимпиаде может быть организована как работа временного творческого коллектива (группы). Опыт такой подготовки позволит учащимся отработать навыки проектной деятельности, которые пригодятся им в процессе обучения в учреждениях профессионального образования. Очная презентация решения ситуационной задачи на олимпиаде, несомненно, повысит готовность к представлению итогового выпускного проекта в 11 классе. Олимпиаду можно организовать для учащихся 9-х‒11-х классов в форме групповых турниров. Возможен внутришкольный (по параллелям классов) и межкольный вариант проведения олимпиады (для общеобразовательных учреждений района, города) . Состав группы учащихся не должен превышать 5 человек. Ситуационные задачи для олимпиады следует отбирать, ориентируясь на образовательный и социальный опыт учащихся. При использовании ситуационных заданий на метапредметной олимпиаде, в случаях, когда формируется большое число команд, следует разделить их по секциям, учитывая возраст учащихся и тематику заданий. Опыт проведения олимпиад по решению ситуационных задач свидетельствует, что целесообразно 14 придерживаться и возрастного и тематического подходов, так как возраст учащихся влияет на уровень осмысления ими социальных и личностных проблем, определяет их интерес к определенным сюжетам. При отборе заданий следует ориентироваться на их педагогический потенциал. Задачи, ориентированные на проблемы подготовки к выпускным экзаменам, поступления в вуз, обучения в вузе, желательно предложить учащимся 10-го класса, так как в 11 классе уже будет поздно задумываться об этих проблемах. Задачи, содержащие проблемы взаимоотношений в школе, организации школьной жизни можно предложить 9-классникам, а задачи, связанные с выполнением социальных ролей – учащимся 11-х классов. Необходимо продумать регламент олимпиады. На выступление каждой команды следует уделять не более 10–15 минут , и 10–15 минут – на вопросы и выступление экспертов, участников олимпиады. Продуктивным является подход, при котором команды имеют возможность задавать вопросы друг другу. При такой организации развиваются навыки общения, формируется культура дискуссии. В одной секции лучше планировать выступления не более 6 команд. Желательно, чтобы олимпиада завершалась обсуждением выступлений, подведением итогов и выдачей сертификатов. В этом случае впечатление от мероприятия будет более ярким и запоминающимся. Ситуационные задания, их методический аппарат спроектированы таким образом, что результаты их выполнения может оценить как педагоги, так и представители общественности. В состав общественных экспертов образовательное учреждение, используя собственные связи, может пригласить педагогических и социальных партнеров, с которыми реализует совместные программы. В состав общественных экспертов могут войти сотрудники учреждений науки и культуры, специалисты предприятий и организаций различного профиля, депутаты органов местного самоуправления. жүктеу/скачать 1,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|