58
Это значит, что из бюджета муниципального образования должны выделяться
деньги на реставрацию. Данная территория не может продаваться частным
лицам и полностью находится в собственности государства.
3. Создать полный список памятников культуры (месторасположение,
исторические начала, состояние). Должна быть создана некая структура,
инспектирующая данные объекты и ход их восстановления (поддержания
состояния).
4. Больше уделять внимание подготовке специалистов: реставраторов,
архитекторов и др.
5. Ужесточить меры пресечения вандализма.
6. Ввести обязательное изучение памятников архитектуры, находящихся
в непосредственной близости от образовательного учреждения (в рамках
изучения предмета истории и культуры Санкт-Петербурга, на классных часах).
7. Всячески поддерживать инициативу населения по поддержке и уходу
за памятниками.
Задания и вопросы для анализа ситуации
1. Используя источники сбора информации
(консультации со
сверстниками, учителями, родителями, возможности Интернета, другие
каналы), представьте наиболее значимые на Ваш взгляд положения по охране
памятников культурного наследия, обязательные для исполнения в Российской
Федерации (не более 5‒6 тезисов, связанных с содержанием ситуации и
способствующих ее решению в рамках действующего законодательства).
2. Какие факты, явления, описанные в ситуации, входят в противоречие с
действующей нормативной базой охраны культурного наследия? За счет каких
правовых норм, они могут быть предотвращены?
3. Какие
предложения по разрешению ситуации Вам кажутся
избыточными, какие ‒ реалистичными, на реализацию каких предложений
могут быть направлены программы развития региона, в т.ч. городские
программы, предвыборные программы кандидатов в депутаты (в федеральные,
региональные, муниципальные), органы управления?
Оцениваемые умения:
1. Владение предметными и общеучебными умениями, позволяющими
выявить существующие механизмы решения проблемы (правовая грамотность,
59
сбор и
анализ источников по проблеме, в т.ч. оригинальных, адаптированных,
популярных).
2. Применение имеющихся знаний для оценки правомерности и
реалистичности уже представленных предложений.
3. Представление новых конструктивных предложений по решению
проблемы на различных уровнях социального управления и взаимодействия.
Лист экспертной оценки задания (общественно-профессиональное жюри)
(аналогичным образом количественно оцениваются все задания 3 раздела)
Достарыңызбен бөлісу: