Технологиялық тәсіл негізінде мектепті басқару. Мектеп құжаттары Орындаған: Нұржігітова Альбина хтч 21-1



бет1/3
Дата24.04.2023
өлшемі499,79 Kb.
#86193
  1   2   3

Технологиялық тәсіл негізінде мектепті басқару. Мектеп құжаттары
Орындаған: Нұржігітова Альбина ХТЧ 21-1
1. Қазіргі мектепті модернизациялау жағдайында білімді
сапалы басқару.
2. Басқару жүйесінің құрылымы, жұмыскерлердің лауазымы
бойынша қызметтері.
3. Мектеп құжаттары түрлері, мазмұны, сақталу мерзімдері
4. Мектеп құжаттарын жүргізуге қойылатын талаптар
ЖОСПАР
Басқару объектісі биологиялық, техникалық, әлеуметтік жүйелер бола
алады. Білім беру әлеуметтік жүйеге жатады және елдің, өлкенің, облыстың,
қаланың және ауданның аумағында қызмет етеді. Сондықтан басқару
субъектілері министрлік, облыстық, қалалық, аудандық білім беру
басқармалары болып бөлінеді. Жалпы орта білім беретін мектептер күрделі
динамикалық жүйе ретінде мектепішілік басқару объектісі болып табылады.
Жалпы орта білім берудің құрылымдық-мазмұндық моделі төмендегі
ұстанымдар негізінде ұйымдастырылуды көздейді:
- жеке тұлғаның жас кезеңдерінің есепке алынуы;
- күтілетін нәтижелерге бағыттылығы;
- оқытудың сабақтастығы;
- әрбір оқыту сатысының даралығы.
Жапондық сапа менеджментінің іргесін қалаушыларының бірі К.Исикава
сапалы басқарудың тиімділігі тек шеберлер мен жұмысшылардың тікелей
қатысуында қамтамасыз етіледі деп санайды, өйткені дәл осы жұмысшылар –
анық ақпарат тасымалдаушылар болады.
«Жылан» мансап моделі басшы және маман үшін жарайды. Бұл
жұмысшының бір лауазымнан екіншісіне дейін аз уақыттан кейін ауыстыру барысында орын алады (1-2 жыл). Мысалы, мұғалім жалпы орта білім беретін мектепте жұмыс жасағаннан кейін пән бірлестік жетекшісі, жоғары санатты мұғалім, оқу бөлімінің меңгерушісі, директордың орынбасары, содан кейін
директор лауазымына ауысады. Бұл мұғалімге жоғары лауазымда жұмыс жасау үшін басқарудың белгілі функцияларын зерттеуге мүмкіндік береді. Директор болу алдында басшы директордың орынбасары болады және іс-әрекеттің бүкіл бөлімшелерін зерттейді.
Мектепішілік басқару – тиімді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында тұтас педагогикалық процестің объективтік заңдылықтарын тануға негізделген; оған қатысушылардың мақсатты, саналы өзара әсерлесуі.


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет