Характеристика сущности понятия «воспитание»

Воспитание — это функция общества, связанная с передачей исторического и культурного опыта от поколения к поколению.

Под опытом понимаются известные людям знания, умения, способы мышления, нравственные, этические, правовые нормы и т.д. То есть, все созданное в процессе исторического развития духовное наследие человечества. Чем старше становилось человечество, тем сложнее по содержанию был социальный опыт.

Отсюда ВОСПИТАНИЕ является одним из важнейших факторов жизни и развития общества, а также процессом целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы. «Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы», - писал еще в XYIII в. французский философ Гельвеций [1, 506].

Воспитание имеет следующие особенности:

- возникло с появлением человеческого общества около 40-35 тысяч лет назад и присуще всем общественно-экономическим формациям. Воспитание будет существовать до тех пор, пока живет само общество;

- явление социальное, свойственное лишь людям. Животное рождается с готовой схемой поведения, ему лишь нужно приспособиться к конкретным условиям. А человек не появляется на свет с готовыми знаниями о мире, он приобретает их в процессе жизни в обществе;

- носит исторический характер.

Это выражается в том, что цели, содержание, средства, формы, методы, как и вся образовательная политика, изменяются с изменением общества;

- как функция общества осуществляется через специально создаваемые государственные и общественные структуры, образовательные организации, контролируемые и корректируемая обществом

. Воспитание как общественное явление - сложный и противоречивый процесс вхождения, включения подрастающих поколений в жизнь общества, становления их развитыми личностями и индивидуальностями, важнейшим элементом производительных сил общества, создателями собственной жизненной траектории. Поэтому, воспитание также рассматривают как организованный, целенаправленный процесс раскрытия сущностных сил личности, освоения и принятия ценностей, нравственных установок и моральных норм общества, необходимых для ее успешной жизнедеятельности.

Существуют разные классификации видов воспитания:

- по содержанию (нравственное, трудовое, умственное, физическое, эстетическое и др.);

по формам: институциональному признаку (семейное, школьное), конфессиональное (религиозное), воспитание в специальных учебных заведениях (пенитенциарное), по месту жительства (внешкольное); по объектам воспитания (гражданское, патриотическое, правовое, экологическое и т.д.).