A) психологическую B) формальную
C) функциональную
D) логическую
E) понятийную
137.Определение урока:
А) урок-это занятие с классом учеников, продолжительностью 40-45 минут В) урок-способ организации деятельности учителя и учащихся
С) урок-метод организации деятельности учителя и учащихся в определенный отрезок времени
D) урок - структурированная деятельность учителя и учащихся в определенный отрезок времени
Е) урок - технология организации деятельности учителя и учащихся в определенный отрезок времени
138.приводя в школьном курсе математики линию развития понятия числа, учитель
придерживается принципа расширения множества A до множества B, определяемого
следующими условиями:
А) А должно быть подмножеством B В) В множестве B должна быть выполнена операция, которая в множестве A была всегда выполнима
С) А должно быть множеством B
D) В множестве B не должна быть выполнена операция, которая в множестве A была невыполнима или не всегда выполнима
Е) Операции над элементами из множества A другие чем те, что для элементов из множества B
139. Работа с теоремой включает в себя четыре этапа. Второй этап - основной - включает:
A) работу с формулировкой: перевод из категоричной формы в импликативную, если это необходимо, переформулирование, выделение условия и заключения B) актуализацию знаний
C) одведение к теоретическому факту
D) мотивацию необходимости изучения факта
E) выполнение логико-математического анализа
140.Обучение учащихся математике в общеобразовательной школе направлено:
A) на формирование навыков вычислений, алгебраических преобразований, решения уравнений и неравенств, инструментальных и графических навыков B) на развитие умственных деятельности
C) на формирование виртуального представления действительного мира
D) на формирование таких понятий как квадратура круга, трисекция угла, удвоение куба, были построены первые иррациональные числа
E) на изучение следующих разделов математики: вычислительная математика, математическая логика, теория вероятности
