А) принцип гармонизации отношений
B) принцип согласованности целей.
C) принцип наблюдение
D) принцип сравнение
Е) принцип профессиональное мастерство
F) принцип общекультурный
254. Школьный курс математики предлагает большой выбор алгоритмов. Это алгоритмы:
А) приведения дробей к общему знаменателю
B) построения биссектрисы угла
C) стандарты на методы контроля продукции
D) метод программированного обучения
Е) методы испытаний качества и безопасности
F) основополагающие стандарты
255. Письменное решение задач с записью на классной доске самим учителем или учащимися на уроках применяют:
А) при решении первых после показа учителем задач по ознакомлению с новыми понятиями и методами
B) при решении задач, самостоятельно с которыми могут справиться не все ученики класса
C) недостаток дифференцируемых заданий по математике
D) подготовка к экзаменам через систему повторения по крупным обобщающим блокам, таблицам, схемам
Е) установление межпредметных связей в курсе школьной дисциплины
F) знакомство с примерным тематическим планированием
256. При решении текстовой задачи с помощью составления уравнения необходимо придерживаться следующей последовательности действий:
А) вычленить условие и требование задачи
B) установить зависимость между данными и искомыми
C) профессиональное мастерство
D) целенаправленность
Е) воспитание личности, высокая культура общения
F) вычленить условие и требование задачи
257. В современной методической и психологической литературе принята классификация задач. По функциональному назначению:
А) задачи с дидактическими функциями;
B) задачи с познавательными функциями;
C) эвристические задачи
D) задачи эстетические
Е) задачи прогностические
F)задачи воспитательные
258. Цели обучения математике это:
Достарыңызбен бөлісу: |
