Тәрбиелеу процесі және оның арнайы мектептегі ерекшеліктері
Мақсат қою және қоғамдық бағыт қағидаты
жүктеу/скачать 143,03 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тәрбие процесінің тұтастығы мен бірлігі принципі.
| Мақсат қою және қоғамдық бағыт қағидаты.
Жеке тұлғаның қасиеттерін мақсатты қалыптастыру ретінде тәрбиенің анықтамасына сүйене отырып, осы мақсатқа бағынбайтын мұғалім іс-әрекеттері тәрбиеге қатысы жоқ деп айта аламыз. Балалармен мақсатсыз сөйлесу маманның басқа да кез-келген қызметі тәрбие тұрғысынан мағынасыз. Тәрбиенің мақсаты, сипаты мен мазмұны қоғамның қажеттіліктеріне, мәдениетіне, дәстүрлері мен мүдделеріне сәйкес келуі керек. Демек, қорытынды: арнайы маманның балалармен барлық жұмысы қоғамның қажеттіліктеріне жауап беретін тәрбиелік мақсатқа бағынуы керек. Тәрбие процесінің тұтастығы мен бірлігі принципі. Тәрбие еңбек, адамгершілік, эстетикалық, дене тәрбиесін және т.б. қамтиды. Тәрбиенің бұл құрамдас бөліктері өзіндік ерекшеліктерге ие, бірақ сонымен бірге жеке тұлғаны жан-жақты дамыту мақсатына қызмет етеді. Оқу процесінің тұтастығы мен бірлігі оқушының жеке басының интеллектінің бұзылуымен дамуының тұтастығын қамтиды. Интеллектуалды, моральдық, эстетикалық сезімдердің, идеялар мен ұғымдардың дамуы бір-бірімен тығыз байланыс пен өзара әрекеттестікте жүреді. Бұл қағида балаларды тәрбиелеумен айналысатын түрлі ұйымдар мен тұлғалардың келісілген қызметін де көздейді. Тәрбие процесін өмірмен байланыстыру принципі, ең алдымен, мектепте тәрбие жұмысын ұйымдастыруды талап етеді, бұл олар үшін кең әлеуметтік маңызы бар зияты зақымдалған оқушылардың белсенділігін арттыруға көмектеседі. Балаларға білім беру және түзету әсерінің оң әсері оларды әлеуметтік сынып пен мектептен тыс істерге қосқан кезде айтарлықтай артады. Төмендегі принциптердің екінші тобы ұйымдық деп аталады. Олар " тәрбиені қалай ұйымдастыруға болады?"тәрбие жұмысында үйлесімділік пен тәртіпке қол жеткізуге мүмкіндік береді. Мұғалімдер мен балалардың ынтымақтастық принципі мұғалім - тәрбиеші балалардың даму деңгейіне және балалар тобына байланысты оның қатысу сипаты мен көлемін өзгерте отырып, балалардың іс-әрекетіне қатысуы керек дегенді білдіреді. Ұжымда және ұжым арқылы жеке тұлғаны тәрбиелеу принципі VIII типтегі арнайы (түзету) мектепте де өз маңызын сақтайды. Практикалық тәжірибе мен арнайы зерттеулер мектеп оқушыларының топтарында шынайы ұжымдық қатынастарды тәрбиелеу және ұжым мүшесінің жеке басына тәрбиелік әсер ету үшін ұжымдық пікірді қолдану мүмкіндігін көрсетеді. VIII типті арнайы (түзету) мектеп оқушылары ұжымының даму заңдылықтары көбінесе жалпы мектептің тәжірибесіне сүйенеді. Алайда,зияты зақымдалған балаларды тәрбиелеуде, ұжым мүшелерінің тұлғааралық қатынастарын басқаруда және ұжымның жеке тұлғаға әсер етуінде мұғалімнің рөлі жалпы мектепке қарағанда анағұрлым маңызды. жүктеу/скачать 143,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|