Тәрбиелеу процесі және оның арнайы мектептегі ерекшеліктері
жүктеу/скачать 143,03 Kb.
|
Тәрбиелеу процесі және оның арнайы мектептегі ерекшеліктеріЛектор: Аға оқытушы Қасымжанова Г.Н.«ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ «ПЕДАГОГИКА ЖӘНЕ ПСИХОЛОГИЯ» ИНСТИТУТЫ VIII типтегі арнайы (түзету) мектепте бақылау процесі қиын жағдайда өтеді: тәрбиешілер мен арнайы мамандардың шектеулі мүмкіндіктерін ескере отырып, білім беру жүйесінде жалпы қабылданған тәрбиелік міндеттер ретінде шешілуі керек және әлеуметтік, коммуникативті және басқа дағдыларды, жеке қасиеттерді қалыптастыра отырып, тәрбиенің ерекше қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтамасыз ету қажет. VIII типтегі арнайы (түзету) мектептегі тәрбие процесінің тиімділігі мен сәттілігі көбінесе ол жүзеге асырылатын педагогикалық жағдайларға байланысты, мысалы: - арнайы білім беру бағдарламаларының болуы; - медициналық, психологиялық және әлеуметтік қызметтер көрсету; - педагог пен баланың, сыныптағы немесе топтағы балалардың ынтымақтастық процесінде әр баланың даму ерекшеліктерін ескеру; - оқу үдерісімен және түзету жұмыстарымен байланысы; - бала өмірінің барлық элементтерінде болуы; - жеке әдістерді, формаларды, құралдарды, олардың үйлесімдері мен өзара әрекеттесуін үздіксіз педагогикалық іздеу; - педагог-тәрбиешінің кәсіби мүмкіндіктері (эрудиция, педагог тұлғасының бірегейлігі, оның мәдениеті, сыртқы келбеті, қызығушылықтары мен хоббиі). Зияты зақымдалған балалардың даму ерекшелігі оларды VIII типтегі арнайы (түзету) мектепте тәрбиелеу процесін қиындатады, бірақ бұл жұмыстың арнайы мектептердегі ортақ міндеттерін алып тастамайды. Мақсаттардың, міндеттердің ортақтығы, қалыпты және бұзылған психикалық дамуы бар балаларда жеке қасиеттерді қалыптастырудың негізгі заңдылықтарының бірлігі жалпы мектептегідей тәрбие принциптерінің әсерін анықтайды, бірақ оларды жүзеге асыру кезінде зияты зақымдалған балалардың танымдық мүмкіндіктері мен психикасының басқа да ерекшеліктері ескеріледі. Тәрбие принциптері жүйені құрайды, олар бір-бірімен тығыз байланысты және жан-жақты жүзеге асырылады. Тәрбие процесінің негізінде жатқан бұл Негізгі ережелер үш топқа бөлінеді. Принциптердің бірінші тобы " неге тәрбиелеу керек?"тәрбиенің мазмұнды деңгейін, оның мақсаттары мен міндеттерін анықтайды, оларды тұлғаның, топтың, тәрбие жағдайының ерекшеліктерін ескере отырып нақтылауға мүмкіндік береді. Олардың ішінде: жүктеу/скачать 143,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|