Тәрбиенің мақсаты Әрбір тұлғаны жан-жақты және жарасымды етіп тәрбиелеу

жүктеу/скачать 133,5 Kb. Дата 16.10.2023 өлшемі 133,5 Kb. #116602

Тәрбиенің мақсаты Әрбір тұлғаны жан-жақты және жарасымды етіп тәрбиелеу Атақты адамдармен кездесу Үйрету, жаттығу, тәрбиелік ситуацияларды тудыру Баланы саналы өмірге дайындау Еңбекке баулу Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі факторлар: Қоғам талабы, мемлекет саясаты Ата-аналар Педагогтар Педагогикалық үрдістің мүмкіндіктері Оқушылардың қажеттіліктері Ұжымды қалыптастырудың бірінші кезеңінде ескеретін жағдайды атаңыз. барлық жауап дұрыс ұжымды нығайтуға бағытталған мақсаттарды анықтау ұжымның іс-әрекетінің дамуы жеке адам арасындағы қарым-қатынастың, іскерлік және гуманистік қатынастың пайда болуы ұжым белсенділерінің іріктелуі Ұжымды қалыптастырудың екінші кезеңінде көрініс беретін жағдайды атаңыз. барлық жауап дұрыс ұжымда белсенділер қатарының жұмыс істеуі ұжымның өзін-өзі басқаруға белсенділердің ықпалы сынып жетекшісінің оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыруы сынып жетекшісінің ұжымды балаға педагогикалық ықпал жасайтын ортаға айналдыру Ұжымды қалыптастырудың үшінші кезеңінде көрініс беретін жағдайды атаңыз. барлық жауап дұрыс сыныпты ұйымдастырушылық қызметі тұрақты органдарға ауысады белсенді топтың және ұжым іс-әрекетінің дамуымен сипатталады құбылыстарды, деректерді бағалауда қоғамдық пікірдің пайда болады гуманистік қатынастар дамиды Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері: Жүйенің қалыптасуы, ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау, жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру. Жүйенің дамуы, жүйенің қалыптасуы, оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу. Оқушылар ұжымын зерттеу, ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау, жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру. Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау, жүйенің қалыптасуы, оқушылар ұжымын зерттеу Оқушылар ұжымын зерттеу, оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу, жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру. Сынып жетекшісінің міндеттері: Әлеуметтік міндеттер, диагностикалық міндеттер, адамгершілік қарым-қатынас міндеттері. Педагогикалық және психологиялық міндеттер. Әлеуметтік міндеттер, дамытушылық міндеттер. Тәрбиелік міндеттер, диагностикалық міндеттер. Диагностикалық міндеттер, болжамдық міндеттер, адамгершілік қарым-қатынас міндеттері. Оқушылардың сыныптық ұжымы: Білім, тәрбие мақсатына жету үшін құрылатын оқушылар ұжымы Мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжым Бір мектепте білім алатын, әр жастағы балалар тобы Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыру тобы Ғылыми-ізденушілік бағыттағы ұйымдасқан ұжым Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: жеке, таптық, көпшілік жеке, ғылыми, таптық бастауыш, көпшілік, зерттеушілік таптық, топтық, негізгі бастауыш, орта, жоғарғы Мектепте тәрбиелеу міндеті Тәрбиелік, дамытушылық, білімділік Жарыс, мадақтау Теориялық білімді еңбекпен, өмірмен байланысты жүргізу Әңгіме, лекция, диспут Еңбекке баулу Оқушылармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары: Жеке, Топтық, Көпшілік Ғылыми, Топтық, Көпшілік Зерттеушілік, Таптық, Жеке Бастауыш, негізгі, жоғарғы Ғылыми, Ресми, референттік Мектептің оқытумен тәрбиені жақсару үшін отбасына көрсететін көмек формалары Ұйымдастырушылық, педагогикалық ағартушылық жұмыстар Экскурсия Бақылау Сынып сағаты Ашық сабақтар Оқушылармен топтық тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері: Үйірмелер, Клубтар, Балалар лагері Музыкалық, Танымдық, әдеби Салтанатты шеру, Спорттық, мерекелік Емдік, Отбасылық, Музыкалық Танымдық, Үйірмелер, Балалар лагері Қайта тәрбиелеу Теріс мінез-құлықты жою Арнайы ұйымдастырылған танымдық әрекеті Этикалық нормаларға қайшы келетін көзқарастар Мінез-құлықтағы жақсы қасиеттермен мәдени ережелерді тәрбиелеу Адамның әртүрі құндықтарына бейімделу Ұжымда тәрбиелеу теориясын дәлелдеген А.С. Макаренко Ы. Алтынсарин Г.А .Дистерверг Я. А. Коменский Дж Дьюи Тәрбиенің басты мақсаты – бұл: Дені сау, ұлттық сана сезімі жетілген, ақыл-ой дәрежесі биік, іскер, мәдениетті, парасатты, игі қасиеттері қалыптасқан адамды тәрбиелеу. Кәсіптік бағдар беру Тұлғаның дүниеге ғылыми көзқарасын, рухани және дене қабілетін қалыптастыру, әр жақты, жарасымды етіп тәрбиелеу Еңбек етуге керекті білім беру Тұлғаның адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру Сынып жетекшісінің ең басты міндетті қызметтері: Барлық жауап дұрыс Жобалаушылық, ұйымдастырушылық, дамытушылық Әдістемелік, ынталандырушылық Бағалаушылық, қорғаушылық, түзетушілік Диагностикалық, коммуникативтік, тәрбиелік Оқушылармен көпшілік тәрбие жұмысын ұйымдастыру түрлері: Сынып сағаты, Кештер, Ертеңгіліктер Ата-аналар жиналысы, Марапаттау Марапаттау, Салтанатты шеру, Басқару Сынып сағаты, Басқару, Ата-аналар жиналысы Ертеңгіліктер, Үйірмелер, Балалар лагері Сыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар: Жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі Тәрбие жұмысының мақсатын айқындығы Тәрбие жоспарының ауқымы кең болуы Жоспардың мекеме іс-әрекет бағытына сәйкестігі Тәрбиелік іс-әрекеттердің формаларын таңдау Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің объектісі Педагогикалық процесс Оқушыларды тәрбиелеу Оқу процесі Сабақтармен тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру Сабақтан тыс шаралар Қазіргі мектептегі тәрбиенің мақсаты Тұлғаның ақыл-ойы, адамгершілік, эмоционалдық және дене бітімінің қалыптасуына мүмкіндік туғызу Гуманитарлық қатынасты қалыптастыру Жас ерекшеліктерін ескеру Тұлғаны мақсатсыз тәрбиелеуге ұмтылу Тұлғаның творчестволық мүмкіндіктерін ашу Адамның әдеттерді қалыптастыруға қабілеті болмаса, өз дамуында ілгері жылжи алмайды: К.Д.Ушинский А.С.Макаренко Н.К.Крупская В.А.Сухомлинский И.Пестолоцци Сынып жетекшісінің негізгі құжаттары және есеп беруі: Сынып журналы, Сыныптың тәрбие жұмысының жоспары Сабақ кестесі, Сынып оқушыларының жеке іс қағаздары Оқу бағдарламалары, Кештің бағдарламасы Сабақ жоспары, Сынып оқушыларының жеке іс қағаздары барлық жауап дұрыс Оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру мүмкіндіктері: Өмірге көзқарасының дұрыс қалыптасуына Пәннен үй тапсырмаларын дұрыс орындауға Қоғамдық өмірге қажетті білім мен іскерлік дағдысы қалыптасуына, Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыруға Оқушылардың құқықтарын сақтауға Мәдениетін қалыптастыруға Өзін - өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдері өзін - өзі талдау, өзін - өзі бағалау, өзін - өзі бақылау өзіне талап қою, сын айту, ескерту Сенім білдіру, бақылау, ретке келтіру Жарыстар, үлгі көрсету, өнеге Сендіру, иландыру, дәлелдеу Тәрбие ерекшеліктері Тәрбиелік іс- әрекеттің мақсатылығы, көп түрлілігі және үздіксіздігі Оқушылардың жас ерекшеліктерінің ескеру Әділеттілік , тәуелсіздік ,бірізділік Жүйелілік, сапалалақ , белсенділік Ықпал етудің әр түрлі әдістерін қолдануда Оқушылардың ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру мүмкіндіктері: Бір біріне, қоршаған ортаға, достарына қамқор болуға үйренуіне Экологиялық мәдениетін қалыптастыруға Пәннен үй тапсырмаларын дұрыс орындауға Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыруға Барлық жауап дұрыс. Тәрбие ісін ұйымдастыруда жіберілетін қателіктер: Тәрбие жұмысында науқаншылықтың жеңіп бірізділіктің болмауы Білім алудағы жетістіктерін қадағалау Дене, психикалық дамуына жағымды жағдай жасау Қиын оқушылармен күнделікті тәрбие жұмысы Дұрыс жауабы жоқ Тәрбие ісін ұйымдастыруда жіберілетін қателіктер: Тәртіпке шақыру барысында орынсыз төмен немесе асыра бағалау, Тәрбие ісінде әрекеттердің келісімді жүйелі болмауы Оқушылардың жан-жақты дамуын қадағалау Дене, психикалық дамуына жағымды жағдай жасау Бір біріне, қоршаған ортаға, достарына қамқор болуға үйренуіне Барлық жауап дұрыс. Тәрбие жүйесі Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық– педагогикалық құрылым Өзін - өзі өзгертуге бейімділігі бар жүйе Педагогикалық ұжым мен оқушылар ұжымының өзара әсері Ұжыммен бақыланбайтын біртұтас ұжым Білім беру мен оқушыларды тәрбиелеудің біртұтас үрдісі Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері Ақыл – ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек Рухани, экономикалық, политехникалық Этикалық, рухани, діни, оқытушылық Құқықтық, валеологиялық, зерттеушілік Экологиялық, интернационалдық, политехникалық Индивид Өзіндік ерекшелігі бар жеке адам Саналы тұлға Қасиеттер көрінісі Саналы объект Тіршілік иесі Балалар мен жас жеткіншектер бірлестіктерінің мақсаттары: олар өмір сүріп отырған қоғамның азаматы болып қалыптасуына жағдай тудыру, ол үшін олардың құқықтарын қорғауды жүзеге асыру Өзін-өзі басқаруды жүзеге асыру толыққанды тұлғаны дамыту Оқыту әдістері, табиғи орта, ақпарат құралдары Барлық жауап дұрыс Қазіргі тәрбие жүйесінің басшылыққа алатын принциптері Қоғамға бағытталғандығы, тәрбиенің өмірмен байланысы, гумандығы, тұлғаға жеке дара қарау Көрнекілік, ғылыми, жүйелілік принциптері Тәрбие әсерінің біртұтастылығы Бақылау, бекіту Ағымдағы тәрбие процесінің принциптері Ұжымдық тәрбие берудегі сынып жетекшісінің қызметтері: Диагностикалық, Коммуникативтік, Коммуникативтік Марапаттау, Басқарушылық, Емдеу сауықтыру Жаттықтыру, Коммуникативтік, Марапаттау Мадақтау мен жазалау, Емдеу сауықтыру, Жаттықтыру барлық жауап дұрыс Тоқсанына бір рет сынып жетекшісі жұмысындағы циклограммаға сәйкес: Тоқсан қорытындысы бойынша сынып журналын толтыру, Тоқсанда жүргізілген жұмыстарға талдау жасау, Ата-аналармен тоқсан қорытындысы жиналысын өткізу Оқушылардың тамақтануын күнделікті қадағалау, Сынып сағаттары Сынып ұжымындағы кезекшілікті ұйымдастыру, Әдеби музыкалық кештер өткізу Кәсіптік бағдар беру жұмысы, Сабаққа кешігушілерді себебін анықтау барлық жауап дұрыс Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушысының басты міндеттері: Жобалаушылық, Ұйымдастырушылық- әрекеттік, Дамытушылық Талап қоя білу, Тәртіпке шақыру, Тапсырмаларды тексеру Бағалау, Дамытушылық, Қорытынды жасау Ұйымдастырушылық- әрекеттік, Тапсырмаларды тексеру, Талап қоя білу барлық жауап дұрыс Тәрбие жұмысы жоспарының құрылымы: Сынып ұжымына сипаттама, Ата-аналармен жұмыс, Жеке оқушылармен жұмыс Мерекелік шараларды ұйымдастыру, Ата-аналар жиналысын өткізу, Жеке оқушылармен жұмыс Жалпы сабақ үлгерімі талданады, Сабаққа дайындығын қадағалайды Сынып ұжымына сипаттама, Ата-аналар жиналысын өткізу барлық жауап дұрыс Жеке тұлғаны отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік-имандылық, азаматтық моральдық құндылықтар: Сүйіспеншілік-құрмет пен сыйластық, Әділдік пен ар-намыс, Қадір-қасиет пен борыш Салғырттық, немқұрайлылық, Өсек, өтірік, мақтаншақтық, Өзін өзі тану, өз еркіндігі Жағымпаздық пен алауыздық, Әділдік пен ар-намыс Еріншектік, жалқаулық, Қадір-қасиет пен борыш барлық жауап дұрыс Отбасы тәрбиесінің тиімділігін көтеруге кедергі болатын жәйттер: Нәсілдік, Болмыс,тұрмыс жағдайлары, Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті Адамдар арасында ойындар, Жастармен жұмысты ұйымдастыру, Әдістерін қосып алу Максатқа жету, Болмыс,тұрмыс жағдайлары, Нәсілдік Болмыс,тұрмыс жағдайлары,Төмендеген отбасылық тәрбие мәдениеті барлық жауап дұрыс Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелер күшін біріктірудегі іс-әрекеттің өзіндік ерекшеліктері: Педагогикалық үдерістің объективті заңдылықтарын білуі, Қазіргі кездегі мектептің әлеуметтік функцияларын нақты білуі, Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі Педагогикалық ұжымның мүшелерін білуі, Ғылыми еңбектердің мазмұның білуі Педагогикалық компоненттерін білуі, Химиялық элементтердің құрылуын білуі Қарым-қатынас сапасын білуі, Отбасы ерекшеліктері мен қазіргі дамыту тенденцияларын білуі барлық жауап дұрыс Сынып жетекшісінің қызметі Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастыру тәрбиемен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету тәртіпті нығайту қоршаған ортаны қорғау кең мәдени ой өріс Тәрбие жұмысын жоспарлау дегеніміз – Міндетті педагогикалық құжат, тәрбие процесін ұйымдастырудың қажетті шарты жоспарға қойылатын негізгі талаптар жарты жылдық, немесе бір айлық жоспар тақырып бойынша сыныпта тәрбие сағатын өткізу Тәрбиелеу Мектеп, отбасы және қоғамдық мекемелердің тәрбиелік іс-әрекетінің бірлігі білім беру жүйелеріне қойылатын талаптар: Ғылыми негізділік, Шығармашылық ізденіс, Отбасылық тәрбие нәтижесіне жауапкершілік пен қызығушылық Мәдени-тынығу жұмыстар, Психологиялық климат, Бақылау жұмыстар Дыбыстардың үйлесімі, Жағымсыз мақсаттылық, Ғылыми негізділік Бақылау жұмыстар, Жағымсыз мақсаттылық, Психологиялық климат барлық жауап дұрыс Тәрбиенің жоспарына қойылатын талаптар жоспар нақты, белгілі мақсатқа бағыталуы тәжірбиелер, жаттығулар, оқу өндірістік еңбек Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу оқушылардың материалдық жағдайы тұлғаның жігерін қалыптастыру Сынып жетекшісі қызметінің негізгі тармақтарына мыналарды жатқызуға болады: Барлық жауап дұрыс Оқушының барлық сынып бөлмелерінің неге арналғанын оларды пайдалану ережелерінен (директор кабинетінен бастап, ойын бөлмесі мен медициналық бөлмеге дейін) түсінік беру. Оқушының қоршаған заттармен жоғары мәдени деңгейде, тазалықты, әдемілік пен тәртіпті сақтай отырып пайдалана білуін үйрету. Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру. Оқушының көзінің көруі, құлағының естуі, оныңбойын ескеріп, әрбіреуінің қабілеті мен белсенділігіне қарай оқу бөлмесіне санитарлық-гигиеналық талаптарға сай қамтамасыз ету. Ата-аналарды балалар ұжымын тәрбиелеу ісіне қатыстыру ата-аналар арасындағы әртүрлі үйірме жұмыстарын ұйымдастыру, сынып жұмыстарына көмектесу отбасына демалуды ұйымдастыру баланың жеке басының отбасында қалыптастыру Эскурсия Икемділік Ұжымда жеке адамды тәрбиелеудің бірізді педагогикалық теориясын жасаған А.С.Макаренко П.П Блонский Н.К Крупская Ж. Данило А. И. Мелуа Ұжым-бұл: көздеген мақсатқа жетудегі ұжымшылдық пен мақсаттылық, іс-әрекетімен сипатталатын адамдар тобы ұзартылған күн тобы негізгі ұжым тәрбие құралы ұжымның дамуы Еңбек тәрбиесіндегі сыныптан тыс жұмыстар шебер қолдар үйірмелері, ғылыми техникаға байланысты кештер, кездесулер өткізу Кездесулер Жарыстар тәрбие сағаты тәрбие әдісі Тәрбие мақсаты – тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны тәрбие барысында алынатын нәтиже тәрбие іс-шарасының нәтижесі оқушының даму деңгейі Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор: мемлекет идеологиясы, саясаты ата-аналар педагогтар педагогикалық процестің мүмкіндіктері оқушылардың қажеттіліктері Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы: тәрбиенің көп жақтылығынан туындайды әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы педагогикалық процестің мүмкіндіктерінен туындайды Тәрбиелеу технологиясы дегеніміз Ғылыми жетістіктердің негізгі жолы және нәтижесі технология –өндірістің қол жеткізілген көрінісі педагогикалық теория мен практикадағы жаңа бағыттар тәрбие алдындағы міндеттерді орындау техника мен технологияға бейімдеу Жоспарлау жолында педагогтың міндеті тәрбие процесін жоспарлауда әрекет бағытын анықтау тәрбие істерінің ұжымдық сипатын анықтау графикалық жоспар жасау әдістемесін анықтау мұғалімнің жұмысындағы өзіндік стилін анықтау ұжымның тәрбиелілігін талдау Тәрбие ісін ұйымдастыру кезеңіндегі педагогтың міндеті мақсатқа ұмтылу, жауапкершілік, соңына дейін жеткізуге икемділігі, орындаушылық әрбір бағынатын адам үшін нақты міндеттерді анықтау алдағы жұмысқа қажеттінің бәрін әзірлеу жауапкершілікті бөлу тұлғаны тәрбиелеуде икемділік пен жол табудың түрлерін қарастыру Оқушының отбасымен байланысты ұйымдастыруының психологиялық-педагогикалық, ережелері: Ата-ана беделін бекітуге бағытталған шараларға негізделу, Ата-ана беделін бекітуге бағытталған шараларға негізделу, Отбасы өміріне ретсіз араласпау, педагогикалық әдеп сақтау Отбасы өміріне ретсіз араласу, Педагогикалық этикетті сақтамау Ғылыми-практикалық конференцияны жүргізу, Ата-ана беделін бекітуге бағытталған шараларға негізделу Жағымсыз әрекеттерді қолдау, Сыртқы іс-әрекеттерді таңдау барлық жауап дұрыс Мектептегі тәрбиенің міндеті: оқушының ішкі қуатын, әлі ашылмаған күшін оятып, оны өзі-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі басқаруға бағдарлау нақты іс-әрекеттер мен істер тәрбиеленушілердің нақты іс-әрекеті сценарий бойынша құрылған әңгіме көзқарастарды, ұғымдар мен сенімдерді қалыптастыру Тәрбие үдерісін жүзеге асыру әрекеттерінің жүйесі ретіндегі педагогикалық іс-әрекеттің алғашқы кезеңдері: Тәрбиеленушілерді диагностикалау, Тәрбие міндеттерін анықтау, Тәрбиелік іс-әрекетті жобалау Нәтижелерді тексеру, Нәтижелерді бағалау, Қорытынды шығару Жоспарды жүзеге асыру, Мазмұнды дамыту, Тәрбиелік іс-әрекетті жобалау Тәрбиелік іс-әрекетті жобалау ,Мазмұнды дамыту, Қорытынды шығару барлық жауап дұрыс Тәрбие үдерісін жүзеге асыру әрекеттерінің жүйесі ретіндегі педагогикалық іс-әрекеттің соңғы кезеңдері: Нәтижелерді тексеру, Нәтижелерді бағалау, Талдау жасау Мазмұнды дамыту, Тәрбиеленушілерді диагностикалау, Жоспарды жүзеге асыру Жоспарды жүзеге асыру, Тәрбиеленушілерді диагностикалау, Мазмұнды дамыту Талдау жасау, Тәрбиеленушілерді диагностикалау, Талдау жасау барлық жауап дұрыс Тәрбиешінің ұжымды қалыптастыру әдістемесінің негіздері: Оқушыларға дұрыс талап қоя білу, Оқушылар белсенділігін тәрибелеу, Оқу, еңбек, қоғамдық саяси іс-әрекет болашағын ұйымдастыру Инновациялықты жасау, Әлеуметтік-экономикалық құбылыстарды болжау Ашық есік күндерін өткізу,Оқушылар белсенділігін тәрибелеу, Мерекені ұйымдастыру Практиканы еңгізу, Оқушылар белсенділігін тәрибелеу, Оқушыларға дұрыс талап қоя білу барлық жауап дұрыс Тәрбие процесінің қозғаушы күші тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары тәрбие мақсаты мен міндеттері педагогтің талап қоюы педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдай білуі педагогикалық зерттеулер Тәрбие жұмысының диагностикасын жасауына кіреді: Тәрбие процесінің өту жағдайлары, Тәрбие процесінің нәтижелері, Тәрбие қалыптасу динамикасы Тәрбие қалыптасу динамикасы, Конспектілеу, Құжаттарды тіркеу Тәрбие туралы реферат, Аннотация жазу, Тәрбие процесінің нәтижелері Библиография құру,Тәрбие процесінің өту жағдайлары барлық жауап дұрыс Сынып жетекшісінің оқушылармен жұмыс істеу нысандары нәтижесі бойынша жіктелуі: Ақпараттар алмасу, Жалпы шешім қабылдау, Қоғамдық маңызды өнім алу Жекелеген, Ақпараттар алмасу, Топтық Жалпы шешім қабылдау,Тікелей, Жанама Қысқа уақыттық, Ақпараттар алмасу, Қоғамдық маңызды өнім алу барлық жауап дұрыс Тәрбие жұмыстарына қойылатын талаптар: барлық жауап дұрыс өмірмен тығыз байланыстылығы жоспардың жан-жақтылығы жоспардың нақтылығы жоспардың қоғам талабына, мақсатына сәйкестігі Сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктері: барлық жауап дұрыс сыныптан тыс жұмыстарға қатысатын оқушылардың жас ерекшеліктерінің әртүрлілілігі сыныптан тыс жұмыстың формасының, әдісінің әртүрлілігі тәрбие жұмысын ұйымдастыруда қоғамдық пайдалы іс-әрекетке үлкен орын берілуі еріктілік негізінде ұйымдастырылуы «Адамға ең бірінші білім емес тәрбие берілуі керек, тәрбиесіз берілген білім адамзаттың қас жауы», - деп, ұлағатты сөз қалдырған ұлы ғұлама ғалым Әл-Фараби М.Қашғари А.Құнанбаев А.Байтұрсынов М.Жұмабаев Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату отбасы тәрбиесін насихаттауға арналған журналдар: «Ақжелкен», «Бастауыш мектеп» «Орталық Қазақстан», «Қазақ әдебиеті» «Егеменді Қазақтан», «Вестник КарГУ» «ЗОЖ» барлық жауаптар дұрыс Оқушылар ұжымын қалыптастыру неше кезеңнен тұрады? 3 4 6 9 7 А.С.Макаренко анықтаған ұжым дамуының перспективалары қатарын көрсетіңіз. жақын, орта, қашық тәрбие, өзіндік тәрбие, қайта тәрбиелеу орта, отбасы, қоғам оқу, білім алу,әлеуметтену отбасы, мектеп, ЖОО Сынып жетекшісінің мақсаты: мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге ықпал жасау. сыныптың тәрбиелік жұмыстарын ұйымдастырып, оқушыларды тәрбиелілікке бағыттау. оқушылардың дамуын, таным қабілеттерін бақылап зерттеу, сабақта тәртіп сақтауға ықпал ету. оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау, олардың жетістіктерін, теріс қылықтарын, бейімділігін, қабілеттерін есепке алу. сынып оқушыларына қатысты мектеп қағаздарын жүргізу. Сынып жетекшісінің қызметі білім беру жүйесіне қай уақытта енгізілді? XIX ғасырдың 70 жылдары XI ғасырдың 70 жылдары XVIII ғасырда XX ғасырда XVII ғасырдың 80 жылдары Сынып жетекшісінің қызметі үш бағытта жүреді, төмендегілер арасынан соларды көрсетіңіз. педагогикалық және әлеуметтік-гуманитарлық, ұйымдастырушылық, оқушылардың жалпы әрекетін басқару диагностикалық, әлеуметтік, педагогикалық гуманитарлық, педагогикалық, диагностикалық жоспарлаушылық, жобалаушылық, бағыттаушылық, мақсат қоюшылық болжаушылық, бақылаушылық, ұйымдастырушылық, педагогикалық Мектеп пен отбасының бірлікті ісінің бағыттары: Баланың адамгершілік сапаларын дамыту, Баланың денсаулығын нығайту, Қоршаған дүние әсемдігін қабылдауға баулу Баланың адамгершілік сапаларын дамыту, Қоғамның бағыттарын дамыту Педагогикалық мәселелерді зерттеу, Сауалдама жасау, Баланың экологиялық білімің дамыту Клубтарды ұйымдастыру, Баланың денсаулығын нығайту, Қоршаған дүние әсемдігін қабылдауға баулу барлық жауап дұрыс жүктеу/скачать 133,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу: