Методика работы над предложением в специальной школе для детей с ООП

1. Понятие «Предложение»

2. Трудности усвоения темы «Предложение» учащимися школы ООП.

3. Этапы работы над предложением.

Одной из важнейших задач уроков русского языка в началь­ных классах является формирование у детей умения сознательно пользоваться предложением для выражения своих мыслей. Научить школьников сознательно пользоваться предложением — значит раз­вить у них умение делить поток речи на законченные структурно-смысловые единицы, вычленять предмет мысли, структурно и ин­тонационно оформлять мысль, соединяя слова в предложения.

Работа над предложением в обучении языку занимает особое место еще и потому, что на синтаксической основе осуществляется усвоение морфологии и лексики, фонетики и орфографии. Предложение выступает в качестве той основной единицы речи, кото­рая помогает младшим школьникам осознать роль в языке имен существительных, имен прилагательных, глаголов, местоимений.

Лексическое значение слова и особенности его употребления раскрываются в словосочетании или в предложении. Смысл слова уточняется в составе предложения. В контексте слово всегда одно­значно (вне предложения слово может иметь несколько значений).

лекция

1.Развитие связной речи как особая область методики русского языка.

2. Развитие речевой деятельности учащихся.

3. Развитие диалогической и монологической речи учащихся.