Методика по формированию каллиграфического навыка письма учащихся
Самые большие трудности, доставляющие много огорчений – это уроки письма, говорит автор. В.А. Илюхина пришла к выводу, что сложнее всего написать детям те элементы букв, где присутствует “овал”. Ею было предложено заменить его прямой линией, оставив овалы в основном только в верхней части буквы. В.А. Илюхина выделила основные элементы письма: прямая наклонная палочка вниз, 1/2 наклонной палочки вниз, 1/3 наклонной палочки вниз, "Поворот на месте" (закруглить), "Крючок до середины", "Секрет", "Закрыть секрет", "Рельсы". Упражнения, содержащие эти элементы, приучают писать детей в такт, по команде.
Технология обучения письму. Автор Е.Н.Потапова Данная технология основывается на трёх этапах: развитие мускульной памяти (система упражнений для укрепления моторики пальцев, штриховка, работа с трафаретами), развитие тактильной памяти (работа с карточками - образцами для обвода), закрепление знаний, умений, навыков (работа с кальками).
Данная технология, базируется на методике В.А. Илюхиной “Письмо с секретом”. И вместе с тем как бы поднимает работу Е.Н.Потаповой на обновленный уровень, дополняя ее новым подходом и собственными приёмами к технике письма, дающими высокий образовательный эффект, оригинальный подход к решению проблемы - обучения письму. Первый этап обучения письму. Основная цель: постановка пальчиков, руки в целом. Второй этап обучения письму. Основная цель - развитие тактильной памяти (память кончиков пальцев) через карточки из наждачной бумаги, карточки для обвода букв пальчиками. Но кроме этого вида памяти есть и другие (зрительная и слуховая). Особенно большое значение отдается зрительной памяти. Объем памяти должен постоянно увеличиваться. Предлагается вырезать буквы из наждачной бумаги индивидуально для каждого ученика. С точки зрения Е.Н.Потаповой, развитие тактильной памяти - основа при овладении письмом. От кончиков пальцев сигналы идут в мозг, информация воспринимается мозгом, идет обратный импульс - как писать.
Третий этап обучения письму.Основная цель: закрепление знаний, умений с помощью вкладыша букв и карточками – кальками, которые представляют собой элементы, соединения, буквы, слова. По данной методике работают многие учителя, если не используют её полностью, то берут элементы и вставляют их в свои уроки. Тактированное письмо по системе Д.Б.Эльконина. Автор: М.М.Безруких В методике обучения детей письму и чистописанию наиболее известным считается ритмический (тактический) прием (метод тактирования), то есть письмо под счет. Обучение письму по этой системе, основано на приеме ритмизированного письма. Тактированное письмо позволяет добиться четкости, плавности, ритмичности и Технология обучения письму. Автор Н.Г. Агаркова
Автор отмечает, что технология обучения первоначальному письму и формирования каллиграфического навыка определяется системой принципов, методов и приемов, используемых на уроках письма, то есть русской графики, и занятия по выработке автоматизированности действия воспроизведения букв и их соединений на бумаге. Интеграция элементов традиционных технологий обучению письму и ИТ.В последние годы, уделяется большое внимание комплексной информатизации школ страны в рамках отраслевых целевых программ.
Таким образом, применение информационных технологий позволяет изменить способы доставки учебного материала на урок с помощью специально разработанных авторских мультимедиа курсов. Применение ИКТ в деятельности учителя повышает уровень обученности детей и обеспечивает максимально благоприятные условия для всестороннего их развития, формирует нравственную, творческую личность.
Достарыңызбен бөлісу: |