Тезисы лекций по курсу «Технология обучения письму» для студентов специальности 5В010100 «ДОиВ»
жүктеу/скачать 0,57 Mb.
|
Лекция ТОП
- Бұл бет үшін навигация:
- Рекомендуемая литература
- Лекция 20. Характеристика действующих учебно-методических комплектов по обучению письму в РК. Обучение письму (чистописание).
| Вопросы и задания:
1. Какие ученые в настоящее время работают по проблеме формирования каллиграфического навыка. Их вклад в развитие каллиграфического навыка. 2. Разработайте конспект урока каллиграфии, посвященного знакомству одной из букв алфавита (по выбору). 3. Подберите из известных вам методических материалов по два-три упражнения на развитие зрительного и пространственного восприятия, моторных умений. Раскройте их коррекционно-развивающую направленность. 4. Требования к формулированию целей при обучении письму. 5. Охарактеризуйте терминологический словарь, который усваивают дети на этапе практических грамматических упражнений. Всегда ли на этом этапе вводятся термины, обозначающие новое понятие? 6. Замени иноязычные слова сложными русскими словами. 1)Каллиграфия — … 2)Орфография — … 3) Грамматика— … Рекомендуемая литература 1. Утехина К. Развитие графических навыков письма у дошкольников//Дошкольное воспитание. – 1998. - №5. 2. Учителю о педагогической технике/Под ред. Рувинского Л.И. – М.: Просвещение, 1987. – 340 с. 3. Федосова Н.А. Особенности обучения письму шестилетних первоклассников//Начальная школа. – 1987. - №4. 4. Фридрих И. Из истории письма. – М., 1962. 5. Шаталов В.Ф. Учить всех, учить каждого. Педагогический поиск/Сост. И.Н. Беженова. – М.: Педагогика, 1990. – с.141-205. 6. Шевченко С.Д. Школьный курс: как научить каждого. – М.: Педагогика, 1991. – 65с Лекция 20. Характеристика действующих учебно-методических комплектов по обучению письму в РК. Обучение письму (чистописание). Закрепление графической стороны письма (чистописание) в I-III классах целесообразно проводить на каждом уроке русского языка по 6-8 минут. Содержание этих занятий определяется программой по чистописанию для каждого класса. В I классе – это упражнение для развития руки и глазомера, письмо букв в порядке усложнения их начертаний, по группам, а также письмо букв, трудных по начертанию. Кроме букв, дети пишут слова и предложения и, наконец, связные тексты, упражняются в написании, в письме под диктовку. Во втором и третьем классах содержание графических упражнений, кроме выполнения программы этих классов, составляют письмо трудных для учащихся букв и их соединений, списывание с рукописного и печатного текста, письмо под диктовку, письмо под счет. Работа по каллиграфии содействует нравственному, эстетическому воспитанию школьников, воспитанию у них аккуратности, трудолюбия, добросовестного и старательного отношения к выполнению любой работы. I класс (Обучение грамоте), 168 часов. Письмо и развитие речи. Правильная посадка за партой, умение верно держать тетрадь и пользоваться ручкой при письме. Связность и ритмичность письма букв и их соединение в словах. Письмо больших и малых букв и их соединений в словах и предложениях. Грамматика, правописание и развитие речи, 120 часов. Чистописание. Закрепление гигиенических навыков письма: правильной посадки, положения тетради, ручки и других. Письмо наиболее простой по форме группы букв с часто повторяющимися элементами движений типа: и других. Письмо строчных и заглавных букв по группам в порядке усложнения их начертания: II класс. Грамматика, правописание и развитие речи, 204 часа. Чистописание. Работа по дальнейшему закреплению гигиенических навыков письма. Письмо по традиционной программе осуществляется в «Прописях» В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина и А.Ф. Шанько. Традиционная программа. Начальные классы (1-4). Чистописание в I-IV классах. Содержание работы по чистописанию в начальных классах определяется программой Министерства просвещения РФ. Приведем кратко программные требования. I класс – 20 часов. Совершенствование навыка письма. Соблюдение учащимися основных гигиенических требований к письму. Соблюдение учащимися основных гигиенических требований к письму. Закрепление графически правильных начертаний букв и способов соединения их в слове. Упражнение детей в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших предложений. II класс – 35 часов. Закрепление гигиенических навыков письма: правильной посадки, положения тетрадей, ручки и других. Письмо наиболее простой по форме группы букв с часто повторяющимися элементами движений руки. Письмо. Графический навык. Каллиграфический почерк. Программа для начальной школы Н.Г. Агарковой. Предлагаемая программа представляет собой новую универсальную развивающую систему обучения первоначальному письму и формирования у ребенка элементарного графического навыка. Она может быть использована к любому букварю и азбуке, так как в учебных пособиях по письму изменяется лишь словарное содержание и последовательность изучения прописных букв в соответствии с порядком усвоения звуков – фонем по чтению. Обучение первоначальному письму. I класс. Количество часов, отводимых на каждый из перечисленных этапов (см. Приложение 8, таблица 1). В процессе отработки начертания всех букв на заключительном этапе используются группы буквенных знаков, образованные на основе логического принципа их объединения (см. Приложение 10, таблица 3). Формирование графического навыка и каллиграфического почерка. I-III классы II-IV классы Система развивающего обучения Д.Б. Эльконина («Прописи» составлены Н.Г. Агарковой). Основная цель обучения шестилетних школьников первоначальному письму – формирование элементарного графического навыка. Освоение графики связано с развитием пространственных представлений, совершенствование мелкой моторики, отработкой ритмичности, плавности движения руки. Подготовительный период 30 часов. Формирование умения правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями (держать ручку, наклонно располагать тетрадь на столе во время письма). Знакомство с основными элементами графической системы и отработка их начертания. Знакомство с направлениями руки во время письма (сверху вниз, снизу вверх, слева на право, справа на лево). Основной период – 88 часов. Формирование четко дифференцированных зрительно-двигательных образцов всех письменных букв (работа по усвоению письменной буквы включает в себя анализ, конструирование, реконструирование, сравнение буквы с другими буквенными знаками). Заключительный период – 22 часа. Повторение и отработка начертания тех букв и сочетаний, которые наиболее трудны для 6-и летних учеников каждого конкретного класса. Выполнение логических упражнений на группировку букв по общности того или иного графического элемента. Обучение русскому языку, а значит и каллиграфии, во II и последующих классах 4-х летней начальной школы рекомендуется проводить по программе В.В. Репкина, в основу которой положены идеи и методические рекомендации Д.Б. Эльконина. Учебно-методический комплект для первого класса (1-4) под общей редакцией Н.Ф. Виноградова. Грамота. Учебник и рабочие тетради. Интегрированный курс обучения грамоте, письму и математики. Изучается в первом полугодии учебного года. Этот новый для школы учебный предмет строится как своеобразный курс формирования умения учиться, он специально направлен на развитие мышления и речи, языковой и математической грамотности. Чтение и письмо. Учебники и рабочие тетради. Интегрированный курс чтения, русского языка и письма. Изучается после курса «Грамота» во втором полугодие учебного года. Овладение чтением, устным и письменный русским языком, а также развитие речи осуществляется на основе текстов художественных произведений. Учебно-методический комплект для обучения грамоте по системе Л.В. Занкова («Прописи» под ред. Нечаевой). В «Прописях» дети учатся безотрывному и отрывному письму, построенному на осознании ими следующих моментов: все буквы алфавита составлены из небольшого набора элементов, которые пишутся сверху, с середины и снизу строки. Эти элементы соединяются в буквы также верхним, средним и нижним соединением в зависимости от следующего элемента. жүктеу/скачать 0,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|