4.Талдау деңгейі - оқу материалының мазмұнын сезінумен қатар оның ішкі құрылысы қалай құралатындығын білу.
Талдау, бөлу, ретке келтіру, түсіндіру, біріктіру, түсіндіру, жіктеу(классифика-ция), салыстыру, іріктеу, қорытын-дылар жасау жекеле-ген элементтерін қарастыру, құрамдас бөліктерге бөлу бүтін-нің бөліктерінің ара-сындағы өзара байла-ныстарды анық-тау;жасырын (көзге көрінбейтін) жәйт-терді, жасырын маңыздарын ашу
тексеруден өту; сұрақ
тар қою; ақпаратты байланысты бөліктерге бөлу
Ол тексереді, бақы-лайды, бағалайды, бастау сияқты әрекет жасайды, сұрайды, ұйымдас-тырады, сын көзбен қарайды; санайды, басқа бір ақпарат-тарды іздеуге көмектеседі; оқыту үрдісіне белсенді қатысуға жағдай жасайды; бағыт-тайды, зерттейді, хабарлайды:
Қандай оқиға болмау керек еді?
Егер ... ол оқиға болмағанда қандай жағдай болатын еді?
Талқылайды, ашады, дәлел-дейді, ойласты-рады, терең ой-лайды, фактілер мен олардың салдарының арасын ажыра-тады;ұсынылған фактілердің маңыздылығын айқындайды.
Ойдың өрбуінен қателер мен олқылықтарды айқындайды, тест сынақтарын тапсырады, ойларымен бөліседі; талқы-лайды, ашады
5. Жинақтау (синтез) деңгейі -зерттеушілік деңгей: оқу материалының элементтерінен жаңашыл сипаттағы бүтінді (нәтижені) құрастыру.Мұндай оқу нәтижелері жаңа маз-мұн мен жаңа құры-лымдарды жасап шығаратын шығарма-шылық әрекеттерді қолдануды талап етеді.1.Эссе, шығарма, өлең, шешендiк (ораторлық) сөз, сценарий, компью-терлiк бағдарлама жазу.
2. Мәлiмет бойынша барлық бiлiмдi тия-нақтап, оны бiр жүйеге келтiрiп, жоспар немесе кесте құру (Тәжірибенi жоспар-лап, нәтижесiн бақы-лау).
Ұштастыру, кіріктіру, түрін өзгерту, орнын өзгерту, ауыстыру, жоспарлау, жасау, жо-балау, жаңа бір нәрсе-ні ойлап шығару, қарастыру(егер былай жасасақ қалай болады?), бөліктерден құрылым құрастыру, жинақтау, көшіріп жазу; жаңа идеяларды жасау үшін бұрынғы идеяларды қолдану;
проблеманы шешудің өзіндік үлгісін жасау; ақпаратты біріктіру
жеке бөлшектерден немесе шашылған дүниелерден жаңа жасауға көмектесу, жалқыдан жалпыға бағыттау;келтіріл
ген фактілер бой-ынша қорытынды жасату; бірнеше ақпараттық кеңіс-тіктерден алынған білімдердің ара салмағын анық-тауға көмектесу;
тәжірибе жасаудың
өзіндік жоспарын жасауға көмектесу; жинақтау; бағалау; ой тастау
Жаңа нәтиже ретінде оқу материалдарын мүлдем өзгеше реттейтін хабар-лама (баяндама,
сөз, эссе), жұмыс жоспары, схема-ларды ойлап табу; байланыс-тырады, шығара-ды, ойын түйін-дейді. Қандай да болмасын
проблеманы шешу үшін
өз білімдерін
шығармашылықпенқолда-
нады; жинақ-тайды, тұжырым-
дайды; жоспар-лайды
