3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
Жиынтық бағалауға шолу
Ұзақтығы: 40 минут
Оқылым – 15 минут
Жазылым – 25 минут
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі
Балл саны: 30
Тапсырмалар түрлері
КТБ – көп таңдауды қажет ететін сұрақтар
ҚЖ – қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
ТЖ – толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады: Біріншісі – тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын, екіншісі – оқылым және әдеби тіл нормаларын, үшіншісі – жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.
23
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
*Тапсырма
|
|
Қамтылатын мақсаттар
|
|
|
Тапсырмал
|
*Тапсырмалар сипаттамасы
|
*Орындау
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ар түрлері
|
|
|
|
|
|
уақыты, мин
|
|
|
1
|
9.1.3.1
|
тыңдалған мәтіндегі ақпаратты
|
өмірлік
|
Толық
|
Тапсырма
|
жұппен
|
орындалады.
|
Тыңдалым мен
|
10
|
|
|
мәселелермен байланыстыра білу;
|
|
|
|
жауапты
|
Оқушыларға 150-200 сөзден тұратын
|
айтылым
|
|
|
|
9.1.4.1
|
мәтіннің
|
мақсаты
|
арқылы негізгі ойды
|
қажет ететін
|
тақырыпқа қатысты мәтіндер беріледі,
|
сабақтан тыс,
|
|
|
|
сұрақтар
|
оқушы
|
жеке
|
отырып
|
оқиды (немесе
|
қосымша
|
|
|
|
анықтау;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудио арқылы тыңдатуға болады).
|
уақытта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.1.2.1
|
|
қоғамдық-саяси,
|
|
әлеуметтік-
|
|
Оқушылар мәтінді тыңдау немесе оқу
|
өткізіледі (әр
|
|
|
|
|
|
|
барысында мәтіннің мазмұнын түсініп,
|
білім алушыға
|
|
|
|
экономикалық,
|
ғылыми
|
тақырыптарға
|
|
|
|
|
|
|
негізгі
|
ойды анықтайды,
|
шынайы
|
3-5 минут
|
|
|
|
байланысты
|
әртүрлі жанрдағы
|
кең
|
көлемді
|
|
|
|
|
|
өмірмен
|
байланыстырады,
|
мақсатты
|
беріледі)
|
|
|
|
мәтіндердегі
|
(пікірталас,
|
дәріс)
|
мақсатты
|
|
|
|
|
|
аудитория
|
мен
|
көркемдегіш
|
|
|
|
|
аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
құралдардың рөлін талдайды, мәтіндегі
|
|
|
|
|
талдау;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.1.5.1
|
мәтіндегі
|
айтылған
|
ойға
|
өз
|
көзқарасын
|
|
сыни тұрғыдан баға беріп айтады.
|
|
|
|
|
|
Тыңдаушы
|
жұбы мәтін
|
мазмұны
|
|
|
|
|
білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бойынша сұрақтар қояды, көтерілген
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мәселені талдайды. Дәл осылай екінші
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оқушы
|
тапсырманы
|
қайталайды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалауәроқушығажеке-жеке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қойылады.
|
|
|
|
|
|
|
24
2
|
9.2.1.1
|
тұтас
|
Емес
|
(кесте, диаграмма, сызба,
|
Толық
|
Оқушыларға
|
2
|
|
тұтас
|
емес
|
мәтін
|
15
|
10
|
|
|
сурет)
|
Мәтіндердегі
|
мәліметтерді
|
салыстыру,
|
жауапты
|
беріледі.
|
Мәтіндердегі
|
мәліметтердің
|
|
|
|
|
өңдеу;
|
|
|
|
|
|
|
қажет ететін
|
тақырыбын,
|
қызметін
|
|
салыстыра
|
|
|
|
|
9.2.4.1 әртүрлі стильдегі мәтіндердің тақырыбын,
|
сұрақтар
|
талдайды,
|
мәтінге
|
|
қатысты
|
өз
|
|
|
|
|
|
көзқарасын
|
білдіруде
|
мәліметтерді
|
|
|
|
|
қызметін,құрылымын,тілдік
|
ерекшелігін
|
|
|
|
|
|
|
өңдеп
|
жазады.
|
|
Мәтіндерді
|
талдау
|
|
|
|
|
салыстыра талдау;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
барысында
|
|
салалас
|
|
құрмалас
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.2.6.1
|
белгілі бір
|
мақсат
|
үшін
|
оқылым
|
|
(түсіндірмелі,
|
талғаулы,
|
кезектес)
|
|
|
|
|
|
сөйлемдерді түрлендіріп қолданады.
|
|
|
|
|
|
стратегияларын тиімді қолдана білу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.4.4.2
|
Салалас
|
құрмалас
|
сөйлемдердің
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қолдану.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
9.3.2.1 мақсатты аудиторияның қызығушылығын
|
Жазбаша
|
Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың
|
25
|
10
|
|
|
ынталандыру
|
Үшін
|
әртүрлі
|
жанрда
|
мәтіндер
|
толық
|
бірін
|
|
таңдап,
|
|
жазба
|
жұмысын
|
|
|
|
|
құрастыру;
|
|
|
|
|
|
жауапты
|
орындайды. Бірінші, екінші жұмыста
|
|
|
|
|
9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап,
|
қажет ететін
|
мақсатты
|
|
|
|
|
аудиторияның
|
|
|
|
|
сұрақтар
|
қызығушылығын
|
|
|
ынталандыра
|
|
|
|
|
көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді
|
|
|
|
|
|
|
|
отырып,
|
жанрлық
|
және
|
стильдік
|
|
|
|
|
немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау
|
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктеріне
|
сай
|
жазба
|
жұмысын
|
|
|
|
|
жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті
|
|
|
|
|
|
|
жазады. Үшінші жазылым жұмысында
|
|
|
|
|
эссе);
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
құрылымын сақтай отырып, көтерілген
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.4.4.3 сабақтас құрмалас сөйлемдердің
|
|
|
мәселе
|
|
бойынша
|
екіжақты
|
пікірдің
|
|
|
|
|
|
|
немесе жағдаяттың біреуін таңдап,
|
өз
|
|
|
|
|
мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп
|
|
|
|
|
|
|
ойын
|
дәлелдеп,
|
тілдік
|
бірліктерді
|
|
|
|
|
қолдану.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орфографиялық нормаға сай жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сабақтас
|
құрмалас
|
сөйлемдерді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
орынды қолданады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
