р/с
|
Ауыспалы тақырыптар
|
Сабақтардың тақырыбы
|
Оқу мақсаттары
|
Сағат саны
|
Мерзімі
|
Ескерту
|
І тоқсан(25сағат)
|
|
1
|
1-бөлім: Атадан қалған асыл сөз.
|
Ислам дәуірі әдебиеті
|
9.1.2. 1әдеби шығармадағы психологизмді анықтау.
|
1
|
1
|
|
|
2
|
|
Ж. Баласағұн «Құтты білік» дастаны
|
9.1.1. 1. әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;
9.2.1. 1.эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау.
|
1
|
2
|
|
|
3
|
|
Ж. Баласағұн «Құтты білік» дастанының тарихи мәні, зерттелуі
|
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу;
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.
|
1
|
6
|
|
|
4
|
|
«Құтты білік» дастанының мазмұны, кейіпкерлері
|
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.
|
1
|
8
|
|
|
5
|
|
«Құтты білік» дастанының көркемдік ерекшелігі
|
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
9
|
|
|
6
|
|
Шешендік өнер.
Майқы бидің шешендік сөздері.
|
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;
9.2.3. 1.шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
|
1
|
13
|
|
|
7
|
|
Мөңке би. Төрт тентек.
|
9.1.2. 1әдеби шығармадағы психологизмді анықтау;
|
1
|
15
|
|
|
8
|
|
Әнет баба «Не арсыз?
Не ғайып? Не даусыз?»
|
9.1.3. 1көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау.
|
1
|
16
|
|
|
9
|
|
Әнет баба «Не арсыз? Не ғайып? Не даусыз?»
|
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.
|
1
|
|
|
|
10
|
|
Төле би
«Ердің бақыты –әйел»
|
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
|
1
|
|
|
|
11
|
|
Төле би
«Ердің бақыты –әйел»
|
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.
|
1
|
|
|
|
12
|
|
Қазыбек би
«Кім жақын? Не қымбат? Не қиын?»
|
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау;
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;
|
1
|
|
|
|
13
|
|
Қазыбек би «Кім жақын? Не қымбат? Не қиын?»
|
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
|
|
|
14
|
|
Әйтеке би
«Қасқакөл дауы»
|
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;
|
1
|
|
|
|
15
|
|
Әйтеке би
«Қасқакөл дауы»
|
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау.
|
1
|
|
|
|
16
|
|
Сырым Датұлы
«Бала би мен Сырым»
|
9.1.4. 1.көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
9.2.3. 1.шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтау
дың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
|
1
|
|
|
|
17
|
|
«Азамат ердің баласы» (Тарихтағы Сырым батыр бейнесі)
|
9.3.1. 1.шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.
|
1
|
|
|
|
18
|
|
Бұқар жырау
«Тілек»
|
9.2.1.1 эпикалық, поэтикалық, драмалықмәтіндердегікомпозициялықамалдардыталдау;
9.2.3.1 шығармадағыәдебитілдіқұбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерінталдайотырып, автор стилінебаға беру.
|
1
|
|
|
|
19
|
|
"Тілек" толғауының идеясы.
|
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.
|
1
|
|
|
|
20
|
|
«Әй, Абылай, Абылай» толғауы
|
9.2.3. 1.шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.
|
1
|
|
|
|
21
|
|
«Асқар таудың өлгені» толғауы.
|
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
|
1
|
|
|
|
22
|
|
Айтыс және оның түрлері. «Біржан-Сара» айтысы
|
9.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;
9.1.2.1 әдебишығармадағыпсихологизмдіанықтау.
|
1
|
|
|
|
23
|
|
«Біржан-Сара» айтысындағы идея мен тарихилық,
қоғамдық әлеуметтік мәселе
|
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сыни мақала жазу.
|
1
|
|
|
|
24
|
|
Тоқсандық жиынтық бағалау. «Қазақ әдебиеті» (оқыту қазақ тілінде) пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы 9-сынып
|
1
|
|
|
|
25
|
|
«Біржан-Сара» айтысының көркемдігі
|
9.3.1.1 шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын бағалау;
|
1
|
|
|
ІІ тоқсан (24 сағат)
|
|
26
|
2бөлім:Тарихи шындық пен көркемдік шешім.
|
Нысанбай жырау дәуіріндегі тарихи оқиғалар
|
9.1.4.1.көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану.
|
1
|
|
|
|
27
|
|
«Кенесары – Наурызбай» дастанының композициялық жүйесі
|
9.1.1. 1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау;
9.2.1. 1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау.
|
1
|
|
|
|
28
|
|
«Кенесары – Наурызбай» дастанындағы сюжет пен идея
|
9.1.2. 1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау.
|
1
|
|
|
|
29
|
|
«Кенесары – Наурызбай» дастанындағы авторлық ұстаным
|
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
|
1
|
|
|
|
30
|
|
«Кенесары – Наурызбай» дастанындағы Кенесары бейнесі.
|
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау;
|
1
|
|
|
|
31
|
|
Кенесары бейнесінің көркемдік ерекшелігі.
|
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
|
|
|
|
|
32
|
|
Наурызбай және басқа қазақ батырларының бейнесі
|
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілері
мен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу.
|
1
|
|
|
|
33
|
|
Тарихта терең із бар.
Ел азаттығы үшін күрескен тұлғалар.
|
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.
|
1
|
|
|
|
34
|
|
Шығармашылық жұмыс
|
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.
|
|
|
|
|
35
|
|
Махамбет Өтемісұлының өмірі мен шығармаларындағы ұлт-азаттық идеясы
|
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау.
9.1.3.1 көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау.
|
1
|
|
|
|
36
|
|
Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны»
|
9.1.2.1 әдеби шығармадағы психологизмді анықтау;
|
1
|
|
|
|
37
|
|
Махамбет Өтемісұлы «Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны»
|
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;
|
|
|
|
|
38
|
|
«Махамбеттің Баймағамбетке айтқаны»
|
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу.
|
1
|
|
|
|
39
|
|
« Мен, мен, мен едім»өлеңі
|
9.2.2.1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау;
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
|
1
|
|
|
|
40
|
|
«Бағаналы терек»өлеңі
|
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру;
|
|
|
|
|
41
|
|
Махамбет – өршіл ақын
|
9.3.3.1 шығарманың идеясын ғаламдық тұрғыдан талдап, әдеби эссе жазу;
|
1
|
|
|
|
42
|
|
Ш.Уәлихановтың өмірі мен шығармашылығы, еңбектері, зерттелуі
|
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
9.2.4.1 автор стиліне сүйене отырып, шығармашылық жұмыс жазу.
|
1
|
|
|
|
43
|
|
Қазақтың жарық жұлдызы
|
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу.
|
1
|
|
|
|
44
|
|
«Ыстықкөл сапарының күнделігі»
|
9.1.1. 1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау.
9.2.1. 1 эпикалық, поэтикалық, драмалық мәтіндердегі композициялық амалдарды талдау.
|
1
|
|
|
|
45
|
|
«Ыстықкөл сапарының күнделігі»: мақсаты мен идеясы
|
9.2.2. 1 автор бейнесінің идеялық-стилистикалық тұтастырушы ретіндегі рөліне талдау жасау;
9.3.2.1 шығармадағы ұрпақтар сабақтастығы көрінісін заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру.
|
1
|
|
|
|
46
|
|
«Ыстықкөл сапарының күнделігіндегі» тарихи – әлеуметтік жағдай
|
9.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;
9.2.3.1 шығармадағы әдеби тілді құбылту мен айшықтаудың (троп пен фигура) түрлерін талдай отырып, автор стиліне баға беру.
|
1
|
|
|
|
47
|
|
«Ыстықкөл сапарының күнделігіндегі» әдебиет
|
9.3.4.1 әдеби шығарманы қазақ әдебиеті мен әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыра талдап, шағын сын мақала жазу.
|
1
|
|
|
|
48
|
|
| |
