1
|
1
|
Өзім туралы
|
Оқудың пайдасын білемін
Ыбырай Алтынсарин.«Кел, балалар, оқылық!»
|
2.1.1.1–шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру.
|
1
|
|
|
|
2
|
2
|
Оқуға алғаш барған күнім
Ө.Тұрманжанов.«Мектеп– біздің анамыз»
|
2.2.8.2–мұғалімніңкөмегіменкөркем шығармаүзіндісінбасқаүлгідегі
(иллюстрация,мультфильм)нұсқасымен салыстыру.
|
1
|
|
|
|
3
|
3
|
Кітап оқи аламын
Ж.Аймауытов.«Кітап оқу»
|
2.2.6.1–кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқымен іс-әрекетін бағалау
|
1
|
|
|
|
4
|
4
|
Мен сүйкімді баламын
Б.Ысқақов«Кішілерге қамқор бол»
|
2.1.5.1–өз ойымен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
|
5
|
5
|
Үйдегі бір күнім
Ж.Смақов«Апаның тілін алса егер...»
|
2.2.2.1–мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу.
|
1
|
|
|
|
6
|
6
|
Өзім туралы айтайын
Қадыр Мырза Әли. «Не үшін?»
|
2.2.1.2–шығарманы іштей оқып,ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу.
|
1
|
|
|
|
7
|
7
|
Менойнайтынойындар
Ә.Табылды«Оспантайдың ойыны»
|
2.2.6.1–кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқымен іс-әрекетін бағалау.
|
1
|
|
|
|
8
|
8
|
Қызықты оқиға
Б.Момышұлы.«Ұяда не көрсең...»
|
2.2.3.1–мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбымен негізгі ойын анықтау.
|
1
|
|
|
|
9
|
9
|
Ақ лағым
Б.Соқпақбаев.«Ақ лақ»
|
2.1.2.1.шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау,сахналау;
2.2.6.1–кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқымен іс-әрекетін бағалау.
|
1
|
|
|
|
10
|
10
|
Менің сүйікті тағамым
Қастек Баянбай « Қор»
|
2.2.9.1 – сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан, жинақтардан, сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі кестеге салу;
2.3.4.1 – мұғалімнің көмегімен орфографиялық, пунктуациялық, стилистикалық қателерді табу және түзету
|
1
|
|
|
|
11
|
11
|
Менің киімдерім
А. Асылбек «Көйлек хикаясы»
Ермек Өтетілеуұлы «Пай!Пай!»
|
2.2.1.1 – мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу; рөлге бөліп, мәнерлеп оқу
|
1
|
|
|
|
12
|
12
|
Альбомдағы суреттер
Қадыр Мырза Әли
«Альбомдағы суреттер»
|
2.3.3.1 – шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну.
|
1
|
|
|
|
13
|
13
|
Менің үйім
Кәмен Оразалин «Абайдың шаңырағы»
|
2.2.7.1 – мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу
|
1
|
|
|
|
14
|
14
|
Менің арманым
Қадыр Мырза Әли
«Баспалдақ»
|
2.2.1.1 – мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу;
2.3.2.1 – мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып, шумақтар мен санамақтар құрастыру.
|
1
|
|
|
|
15
|
15
|
Не үйрендім?
БЖБ1
|
2.1.1.1 – шығарманың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру
|
1
|
|
|
|
16
|
16
|
Менің отбасым жәнедос-тарым
|
Менің отбасым
Б.Кірісбайұлы «Біздің әулет»
ҚастекБаянбай «Немере»
|
2.1.2.1 – шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау;
2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
|
17
|
17
|
Қара шаңырақ
Мәди Айымбетов «Қара шаңырақ»
|
2.2.4.1 – мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс- салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау.
|
1
|
|
|
|
18
|
18
|
Ең аяулы сөздер
Қ.Жұмағалиев «Кім ойлап тапқан?»
|
2.2.1.1 – мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу
|
1
|
|
|
|
19
|
19
|
Менің атам
М.Дулатов «Күлмеңіздер кәріге»
|
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.
|
1
|
|
|
|
20
|
20
|
Әжетайым
Фариза Оңғарсынова «Әже»
Әжемнің таяғы
Қ. Баянбай «Әже туралы әңгіме»
|
2.3.2.1 – мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру.
2.2.8.2 – мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, мультфильм) нұсқасымен салыстыру;
2.3.1.1 – мұғалім көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру
|
1
|
|
|
|
21
|
21
|
Ата ақылы. БЖБ2
А.Байтұрсынұлы «Ата насихаты»
|
2.2.1.2 – шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу;
2.2.3.1 – мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау.
|
1
|
|
|
|
22
|
22
|
Қолғанатпын
Мәжит Сейфуллин «Қолғанат»
Досыммен мақтанамын
Ермек Өтетілеуұлы «Бірлік»
|
2.2.1.2 – шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу.
|
1
|
|
|
|
23
|
23
|
Құстар біздің досымыз
Мәди Айымбетов «Аққұтандар»
|
2.2.2.1 – мұғалім көмегімен қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан таба білу
|
1
|
|
|
|
24
|
24
|
ТЖБ1
|
2.1.2.1 – шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау;
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау;
2.2.7.1 – мұғалімнің көмегімен шығармадағы көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу) табу
|
1
|
|
|
|
25
|
25
|
Үлкендерді тыңдаймын
Мысық пен тышқандар(Ертегі)
Не үйрендім?
|
2.3.3.1.шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет,каллиграмма,аппликация,фотосуреттер арқылы ұсыну.
2.2.3.1.мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау;
2.3.1.1мұғалімнің көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру
|
1
|
|
|
|
2-тоқсан 24с
|
|
28
|
1
|
Менің мекте
бім
|
Талаптанып келеміз
Қастек Баянбай.
«Талаптанып келеміз»
|
2.1.2.1 – шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау, үзіндісін мазмұндау, сахналау;
2.3.2.1 – мұғалім көмегімен үлгі бойынша шағын ертегілер, жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар мен санамақтар құрастыру
|
1
|
|
|
|
29
|
2
|
Ақылшым – мұғалім
Әнуарбек Дүйсенбиев.
«Ақылшым – мұғалім»
|
2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.
|
1
|
|
|
|
30
|
3
|
Мектепке барып келемін
Міржақып Дулатов. «Мектепке».«Мектептен
|
2.2.1.2 – шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеу.
|
1
|
|
|
|
31
|
4
|
Мектептегі оқу
«Ауылға келген мұғалім»
|
2.1.3.1 – шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау
|
1
|
|
|
|
32
|
5
|
Оқушы Шоқан
С. Бегалин.«Оқушы Шоқан»
|
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау
|
1
|
|
|
|
33
|
6
|
|
