Учебная программа mpl 3302 Методика преподавания литературы 5В011800 Русский язык и литература
Содержание и структура курса русской литературы в школе
жүктеу/скачать 131,41 Kb.
|
ТУП МПЛ (2)
- Бұл бет үшін навигация:
- Литературное развитие школьников
- Методы и приемы изучения литературы в школе
Содержание и структура курса русской литературы в школеПрограмма по литературе. Дваосновных этапа в курсе литературы (V- VIII и IX-XI классы). Общая характеристика курса. Программа V-IX классов, ее самостоятельное значение. Особенности курса на историко-литературной основе в IX-XI классах. Монографические и обзорные темы в системе работы со старшеклассниками. Произведения для текстуального, дополнительного и самостоятельного внеклассного чтения. Работа по развитию речи. Факультативы – существенное звено общего литературного образования. Учебники и пособия для учащихся по литературе. Типы учебников и пособий. Литературное развитие школьниковОсновные этапы литературного развития школьников. Труды психоло- гов и методистов (Л.Г. Жабицкая, Н.Д. Молдавская, В.Г. Маранцман, О. И. Никифорова, З.Я. Рез, Н. Я. Мещерякова и др.) о школьнике как о читателе, о закономерностях его литературного развития, об индивидуальных читательских способностях и т.д. Начальные этапы читательского развития детей (дошкольный и школьный). Значение этих этапов для последующего литературного образования. Формирование читательских способностей и умений в начальных классах. "Наивный реализм" как характерный для учеников V-VI классов способ восприятия литературы, слияние в сознании читателя искусства и дейст- вительности, сочетание эмоциональной целостности и фрагментарности не- посредственно читательского восприятия, трудности восприятия художест- венной формы. VII-VIII классы – наполнение художественного текста собственными этическими проблемами, переакцентировка смысла произведения в сознании читателя, интенсивное развитие читательского воображения. IX-XI классы – период сознания исторических и эстетических связей искусства и жизни, причинно-следственное рассмотрение компонентов художественного произведения. Методы и приемы изучения литературы в школеКлассификация методов обучения в методической науке: по источнику знаний - лекция учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся (В.В. Голубков); как вид деятельности учащихся - творческое чтение, репродуктивный, эвристический, исследовательский (Н.И. Кудряшов); методы и приемы эмоционально-образного постижения художественного текста и методы и приемы истолкования литературных произведений (В.А. Никольский); чтение литературного произведения, анализ художественного текста, комментирование литературного произведения внетекстовыми материалами (письма, мемуары, дневники, литературно-критические статьи и научные исследования, биографии писателей и т.д.) (О.Ю. Богданова, В.Г. Маранцман). Методические приемы, активизирующие деятельность учащихся на уроках литературы: выразительное чтение учителя и учащихся, различные виды пересказов, устное словесное рисование, прием сравнения, сопоставле- ния. Использование проблемных вопросов и заданий, аудиовизуальных средств обучения и др. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы, выбор оптимального сочетания методов и приемов обучения в зависимости от содержания и задач урока, особенностей работы в конкретном учебном коллективе. жүктеу/скачать 131,41 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|