Методика преподавания литературы как научная дисциплина
Предмет, содержание и структура методики преподавания литературы. Методологические основы методики преподавания литературы как науки общественной и науки педагогической. Связь методики преподавания
литературы с базисными науками – литературоведением, педагогикой, психологией, этикой, эстетикой.
Единство задач литературного образования и специфика изучения русской литературы. Основные методы исследования.
Сущность и задачи предмета. Структура предмета. Программа и учеб- но-методический комплекс. Роль уроков литературы в формировании лично- сти школьника. Место литературы среди других школьных предметов.
Формирование методики преподавания литературы как науки
Исторический опыт и передовые традиции как основа деятельности современного учителя-словесника. Словесные науки в школах Древней Руси. Школьное преподавание в XVIII в.: М.В. Ломоносов, Н.И. Новиков.
Преподавание словесности в XIX в. Преобразования в народном про- свещении, первые учебники по русской литературе. А.Ф.Мерзляков, Ф.И Буслаев, А.Д.Галахов, В.И. Водовозов, В.Я. Стоюнин, В.П. Острогорский и др.
Развитие методической мысли на рубеже XIX-XX вв. Борьба различ- ных школ в литературоведении и бурное развитие экспериментальной педа- гогики и психологии.
Методические пособия Ц.П. Балталона, В.В. Данилова, А.Д. Алферова.
Методика преподавания литературы в первые послереволюционные годы, первые учебные планы и программы по литературе. Теоретические проблемы преподавания литературы в школе в работах Л.С. Троицкого, В.А Десницкого, С.А. Смирнова, Н.И. Кудряшева, Г.Н. Поспелова и др. педаго- гов.
Основные методические пособия 20-30-годов – Н.М. Соколов, М.А. Рыбникова, В.В. Голубков.
Современный этап развития методики преподавания литературы. Раз- работка новой концепции литературного образования, создание новых типов учебных заведений, программ по литературе, учебных пособий нового типа. Возвращение забытых имен и традиций отечественной школы.
Достарыңызбен бөлісу: |
