Учебный курс "Правила дорожного движения" в 5-8 классах ведется по 10 часов в каждом классе за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты занятий на отдельной странице классного журнала
жүктеу/скачать 0,8 Mb.
|
Выписка из инструктивно-методического письма 2021-22. Основная школа
| изменение и преемственность (например, насколько изменилось общество в определенный исторический период);
причина и следствие (например, какие ключевые факторы повлияли на политические процессы в данный исторический период); доказательство (например, что может искусство определенного исторического периода рассказать нам о ценностях, верованиях и технологиях); сходство и различие (например, в чем сходство и различия политических устройств государств в изучаемое время); значимость (например, в чем заключается историческое значение создания Казахского ханства); интерпретация (например, как характеризуют то или иное историческое событие разные исследователи). Обучение на основе концептов направлено на «схватывание» смыслов и сущности исторических событий, процессов и явлений, что способствует более глубокому пониманию содержания предмета. С опорой на исторические концепты осуществляется аналитический разбор исторического материала. В результате обучающиеся осваивают не только предметный материал, но и исследовательские процедуры и связанные с ними комбинации навыков и умений (методы сбора и упорядочения материала, умение формулировать вопросы и ставить проблемы в процессе работы с источником, способы идентификации и критической оценки источников, разработка плана исследования, выбор методов обобщения материала и проверки вывода). Построение обучения на определенные исторические концепты позволяет развивать у обучающихся навыки исторического мышления на основе конкретного учебного материала. Данный подход предполагает обучение, основанное на исследовании. Поэтому по предмету «История Казахстана» после каждой темы предусмотрены исследовательские вопросы. По предмету «Всемирная история» темы в долгосрочных планах организованы в виде проблемных вопросов, что позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся уже в самом начале урока, а также способствует развитию у учащихся критического мышления, навыков постановки проблемных вопросов и самостоятельного анализа. Требования к уровню подготовки обучающихся. Предметные результаты даны в виде целей обучения, которые конкретизированы в разрезе тематических разделов, подразделов и тем. Привязка ожидаемых результатов (целей обучения) к тематическому содержанию позволяет формировать у учащихся предметные знания и навыки на основе конкретного учебного материала. Структура учебных предметов (распределение исторических периодов по классам) «История Казахстана» и «Всемирная история» на уровне основного среднего образования: 5-й класс – эпоха древности (более 2 млн. лет назад – V в.); 6-й класс – эпоха средневековья (V – XVII вв.); 7-й класс – новое время (XVIII – XIX вв); 8-й класс – новейшее время (I-я половина XX века); 9-й класс – новейшее время (II-я половина XX века – XXI век). Согласно обновленной программе с 2017-2018 учебного года в 5-м классе не изучается краткий обзор всего курса отечественной истории. Связано это с тем, что в обновленной программе по предмету «Познание мира» начальной школы (1-4классы) усилен акцент на изучении основных (важнейших) событий в истории Казахстана с древности по настоящее время с учетом возрастных особенностей учащихся начальных классов. Поэтому по обновленной программе в 5-м классе изучается не весь курс отечественной истории, а только история древнего Казахстана (одновременно со всемирной историей). Таким образом, изучение систематических курсов истории Казахстана и всемирной истории начинается в 5-м классе.
жүктеу/скачать 0,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|