Учебно-методический комплекс дисциплины Издание: третье
жүктеу/скачать 1,85 Mb.
|
| Занятие 3.
Цели: сформировать представление о резюме-выводах (сущности, назначении, структуре); развивать умение делать краткий вывод из прочитанного. 1. Объяснение нового материала (продолжение). Понятие о резюме-выводах. Резюме - это краткий итог прочитанного, содержащий его оценку. Резюме характеризует основные выводы книги, главные итоги. 2. Работа с текстом по специальности («На лестнице отношений»). (См. Михайлова С.Ю., Нефедова Р.М. Учимся писать конспекты, рефераты, изложения. М.: ЮНВЕС.-1998.-с.78 – 79.) Выполнение послетекстовых заданий: • Разделите текст на абзацы в соответствии с общей структурой статьи. • Определите место конечного вывода и сформулируйте его. • Найдите в тексте все понятия, связанные с отраслью науки, которая занимается данной проблемой; выделите круг проблем, стоящих перед исследователями. • В каждом абзаце текста найдите информативный центр или сформулируйте его самостоятельно. • Составьте отзыв о статье, используя синтаксические конструкции – клише. II. Закрепление. 1. Творческая работа. Конкурс по составлению резюме – вывода на трех языках. Работа с текстом по специальности (раздаточный материал) в соответствии с основной задачей данного жанра научной речи. Памятка Резюме должно содержать указания на: - объект исследования или разработки; - цель работы; - методы исследования; - результаты работы; - область применения; -возможную экономическую эффективность или значимость работы. Главное внимание должно быть уделено результатам исследования. Резюме объективно, без оценок констатирует содержание работы. Объем резюме для студенческой работы – 1 – 2 страницы на каждом языке. 2. Сравнение текстов реферата, аннотации и резюме-выводов. 3. . Аудирование. Объяснение значений новых слов, терминов. 1. На какие вопросы следует ответить при написании резюме-выводов? 2. Какова основная задача резюме-выводов? 3. Чем отличается резюме-выводы от других жанров научной речи? жүктеу/скачать 1,85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|