Учебно-методическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие для аспирантов
Динамика педагогического конфликта
жүктеу/скачать 2,6 Mb.
|
70597-pedagogika i metodika prepodavaniya v vysshej shkole
- Бұл бет үшін навигация:
- Технологии управления конфликтными ситуациями
| Динамика педагогического конфликта
Социальная психологии в динамике конфликта различает четыре этапа: 1) возникновение объективных пpотивоpечий; 2) осознание конфликтной ситуации; 3) переход к конфликтным действиям; 4) pазpешение конфликта. В основе любого конфликта (будь он деловой или эмоциональный) лежит пpотивоpечие. Важными понятиями, без которых конфликтология (в том числе и педагогическая) как наука не может функционировать, являются: конфликтная ситуация, конфликтное взаимодействие, инцидент. Под конфликтной ситуацией понимают объективное сочетание различных обстоятельств, которые предшествуют конфликту и обусловливают, как правило, несовместимые требования к различным лицам (когда удовлетворение одной стороны препятствует удовлетворению другой Инцидент – это повод для конфликта, конкретное обстоятельство, которое является «спусковым механизмом», порождающим развитие событий. По мнению М. Р. Битяновой, «инцидент – это ситуация взаимодействия, позволяющая осознать его участникам наличие объективного противоречия в интересах и целях» Для эффективного разрешения конфликта необходимо выбрать определенный стиль поведения, учитывая при этом ваш собственный стиль, стиль других вовлеченных в конфликт людей, а также пpиpоду самого конфликта. Согласно концепции К. Томаса поведение людей в конфликтных ситуациях представлено: соперничеством – стремлением добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому; приспособлением – принесением в жертву собственных интересов ради другого; компромиссом – взаимным отказом от чего-то; избеганием – отсутствием стремления к сотрудничеству; сотрудничество – приходом к решению, полностью удовлетворяющим обе стороны. Технологии управления конфликтными ситуациями Для успешного разрешения конфликтных ситуаций необходимо учитывать следующие положения: - преподавателю следует понять и принять неизбежность встречи с конфликтными ситуациями в своей работе; - постараться вычленить наиболее вероятные конфликтные ситуации и научиться заранее способам их решения; - осознать реальные причины таких ситуаций, увидеть трудности их разрешения и необходимость овладения способами их предупреждения; - при разрешении конфликтов профессиональная ответственность за педагогически правильное разрешение ситуации лежит на преподавателе; - присутствие других студентов при конфликте делает их из свидетелей участниками, а конфликт приобретает коллективный характер. Выливается это в обсуждение личностных качеств студента всем коллективом, что, естественно, может его травмировать. Поэтому не следует привлекать других студентов к конфликту, не выносить все на обсуждение коллектива; профессиональная позиция педагога в конфликте обязывает его взять на себя инициативу в его разрешении и на первое место поставить интересыстудента. Под управлением конфликтной ситуацией понимается: 1) предупреждение инцидента разрешением конфликтной ситуации; 2) перевод ее в педагогическую задачу; 3) моделирование познавательных конфликтных ситуаций в учебно-воспитательных целях. Выбор тех или иных способов и приемов управления конфликтной ситуацией - воспитательных действий - диктуется педагогическими целями. Необходимо учитывать уровень конфликтогенности: жүктеу/скачать 2,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|