Учебно-методическое пособие для студентов специальности 050717 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Cтруктура речевого дефекта при дизартрии
жүктеу/скачать 393,23 Kb.
|
bestreferat-397614
| Cтруктура речевого дефекта при дизартрии:
Нарушение звукопроизношения (искажения, пропуск, замены). Нарушение голоса (обусловлено парезами (уменьшение силы и/или амплитуды произвольных движений, обусловленное нарушением иннервации соответствующих мышц; неполный паралич), параличами (выпадение функции какой-либо мышцы или конечности вследствие нарушения иннервации) голосовых связок и мягкого нёба. Голос слабый, преобладает назализованный (назализация -- приобретение звуком (в основном гласными) носового тембра вследствие опускания небной занавески и одновременного выхода воздушной струи через рот и нос) оттенок голоса (гнусавость). Состояние артикуляционной моторики: -- состояние мышечного тонуса) всех отделов артикуляционного аппарата (мышечный тонус может быть спастичен (повышен), паретичен (снижен) или смешан, что обусловлено нарушением иннервации мышц отделов артикуляционного аппарата; -- ограничение подвижности органов артикуляционного аппарата: а) девиация – отклонение языка от средней линии в левую или правую стороны; б) ограничение переключаемости с одной артикуляционной позы на другую; в) ограничение объёма артикуляционных движений и амплитуды (размах колебаний); г) наличие тремора языка (ритмичные колебательные движения, непроизвольное подёргивания); д) наличие саливации (слюноотделение), гиперсаливации (повышенное слюноотделение); е) наличие гиперкинезов (автоматические насильственные движения вследствие непроизвольных сокращений мышц); ж) наличие синкенезий (сопутствующие, дополнительные движения, непроизвольно присоединяющиеся к произвольным движениям). 4. Нарушение речевого дыхания (слабое, укорочено, аритмично); недостаточная сила воздушной струи. 5. Особенности просодической стороны речи: -- речь ребёнка смазанная, невнятная («каша во рту»); --бедная интонационная окраска речи; -- невозможность воспроизводить голосовые модуляции; -- нарушение темпа речи (убыстренный, замедленный); -- нарушение дикции. 6. Нарушение двигательной сферы (общей и мелкой моторики). 7. Нарушение пространственных и временных ориентировок. 8.Особенности эмоционально – волевой сферы: дети эмоционально возбудимы, расторможены; отмечается большее количество детей с преобладанием процессов возбуждения; для них характерна повышенная истощаемость ЦНС; они очень раздражительны, упрямы, агрессивны. жүктеу/скачать 393,23 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|