Учебно-методическое пособие Формирование художественного вкуса студентов через

38 
становлению и развитию казахского фортепианного искусства. 
Научная новизна данного исследования в том, что: 
- впервые комплексно исследуется важнейший период в 
развитии фортепианного искусства Республики Казахстан в синтезе 
всех его составных частей: концертного исполнительства, 
образования и фортепианного творчества композиторов второй 
половины ХХ века; 
- прослеживается творческая преемственность передовых 
традиций современного пианизма в казахстанском фортепианном 
образовании; 
- 
впервые 
анализируется 
фортепианное 
концертное 
исполнительство в республике Казахстан, оценивается его уровень, 
тем самым расширяется представление о концертной жизни в 
Казахстане; 
 
Ход урока: 
 
1. Начинаем открытый урок. Студентка играет гаммы – Ре 
мажор – натуральный вид, аккорды, арпеджио. Далее – соль 
минор – натуральную, гармоническую и мелодическую, 
аккорды и арпеджио. Разыгрывание завершено (7 минут) 
2. Начинаем работу над произведением Садыка Мухаметжанова 
«Алақай». В начале студентка знакомит аудиторию с 
биографией композитора Садыка Мухаметжанова и с его
творческим путём.Далее, студентка Жубанова Кундыз 
исполняет произведение целиком. Преподаватель просит 
повторить начало и до репризы и послушать левую руку. 
Произведение техничного плана и далее идёт работа над 
темпом. После достаточной работы в классе – домашнее 
задание по СРС – выучить наизусть данное произведение. 

39 
3. Начинается основная часть урока. Работа над произведением 
Евгения Брусиловского «Бесік жыры» - «Колыбельная». Перед 
исполнением – студентка вводит в курс биографии и 
творчества Евгения Брусиловского. Далее – исполняет 
произведение в характере. В этом произведении велась 
объёмная работа со студенткой по достижению кантиленного 
звука при исполнении. Роль правой педали очень важна и к 
ней было устремлено особое внимание. 
Педагог задал вопрос; «Какой характер у данного 
произведения, Кундыз?» 
Кундыз; «Произведение напевное, лиричное, мелодия льётся в 
правой руке. Надо больше добиваться Legato при 
исполнении.» 
Далее - плодотворная работа во второй части. 
Вопрос студентке: «Кундыз, в какой руке идёт проведение 
темы во второй части этой пьесы?» 

40 
Ответ студентки: «Во второй части произведения идёт 
развитие темы в девой руке, а правая рука идёт как 
мелодическое аккомпанементное дополнение.» 
Работе 
над 
кантиленой 
в 
данном 
произведении 
Е.Брусиловского «Бесік жыры» отвелось значимое время 
урока и далее – проведена работа над динамическими 
оттенками по фразам. Студентка хорошо справилась с данной 
работой и получила задание по дальнейшей работе СРС – 
выучить в характере и наизусть данное произведение.
4. Звучит произведение Евгения Брусиловского «Караторғай» в 
исполнении на фортепиано преподавателем Потиченко Э.Г. 
Студентка внимательно прослушивает всё произведение и 
рассказывает – что она услышала в музыке и какого характера 
произведение «Караторғай» 

41 
5. Завершение урока - Проверка домашнего задания прошлого 
урока – исполнение наизусть произведения Л.Моцарта 
«Волынка». Произведение это техничного плана, с репризным 
повторением. Звукоизвлечение в основном – Staccato. 
Характер игривый, весёлый. Студентка успешно исполнила 
произведение на фортепиано наизусть – был передан характер 
и динамические оттенки. 
6. Выводы. В конце урока преподаватель и студентка вместе 
сделали обобщение открытого урока, отдельно остановились 
на тех моментах, которые требовали широкого изучения в 
работе над кантиленой, над легато, над национальным 
художественным образом. 

жүктеу/скачать 1,42 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: