Вопросы и задания: 1. Опишите специфику развития речи у детей с нарушением речи. 2. Что определяет коррекционную направленность логопедических занятий с детьми с нарушением зрения? 3. Сколько уровней развития речи выделяют у детей с нарушением зрения? Кратко охарактеризуйте каждый. 4. Опишите специфику логопедической работы с детьми с разным уровнем сформированности речи. 5. Что является первым этапом логопедической работы как при фонетико- фонематическом нарушении речи, так и при общем недоразвитии речи. 6. Выберите правильное соответствие речевого нарушения и его проявлений: Нарушение речи
Симптоматика
1.Фонетическое нарушение
А. Дефектное звукопроизношение, нарушение
слухопроизносительной
дифференциации
звуков, но и бедный, не соответствующий
возрастным нормам словарь, аграмматизмы,
затруднения
в
развернутом
связном
высказывании
2.Фонематическое
нарушение
Б. Дефекты произношения звуков, но и замены
одного звука другим, смешения звуков, близких
акустически или артикуляторно, пропуски и
перестановки звуков и слогов в результате
103
нарушения их слухопроизносительной (акустике
артикуляторной) дифференциации
3.Общее недоразвитие речи В. Неправильно произносятся звуки или
группы звуков, что обусловлено либо
дефектами
в
анатомическом
строении
артикуляторного
аппарата,
либо
неблагоприятной
речевой
средой,
окружавшей учащегося