Учебно-методического комплекса I. Нормативный блок

 
Авторы _______________ к.ф.н., доцент Тарыма А.В., преподаватель Чадамба Ш.С. 
 
 
 
 
Рецензент (ы) ___________ 
 
Программа одобрена на заседании__________________________________________ 
от__________________ года, протокол №________ 
 
 
 
 
 
 
III. РЕЙТИНГ- ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА 
РЕЧИ» 
Факультет сельскохозяйственный 
Курс 1 (ДО), Группа 1 
Направление подготовки 111801.65 Ветеринария 
Преподаватели: А.В. Тарыма, Ш.С. Чадамба 
Исполняющая кафедра: русского языка 
1.  Соотношение  видов  учебной  деятельности  студента,  учитываемых  в 
рейтинговой оценке по данной дисциплине 
№ 
Виды учебной деятельности студентов 
Весовые коэффициенты, 
% 
1 
Присутствие  
0,1 
2 
Выполнение работ 
 
 
Письменный контроль (тест, аналитическая работа: 
анализ текстов;  составление заданий, письменный 
ответ по теории) 
19 

 
Редактирование, создание текстов 
20 
 
Коллоквиум 
10.9 
 
Выразительное чтение, устный ответ по теории, 
публичное выступление 
10 
 
Контрольная работа 
10 
3 
Интернет-экзамен 
10 
4 
Онлайн-тестирование 
5 
5 
Рубежный контроль 
10 
6 
Промежуточная аттестация 
5 
 
Сумма  
100% 
 
II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной  
деятельности студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу учебной 
работы) 
 
№ 
Содержание вида 
контролируемой учебной 
деятельности 
Единица 
измерения 
работы 
Максимальное количество 
баллов за единицу 
выполняемой работы 
1 
Присутствие, активность на 
занятии  
1 занятие 
0,1 
2 
Выполнение работ 
1 работа 
 
2.1.  Письменный контроль (тест, 
аналитическая работа: анализ 
текстов;  составление заданий, 
письменный ответ по теории) 
1 занятие 
19 
 
Редактирование 
 
20 
 
Коллоквиум 
 
10.9 
 
Выразительное чтение, устный 
ответ по теории, публичное 
выступление 
 
10 
 
Контрольная работа 
1 занятие 
10 
3 
Интернет-экзамен 
1 
10 

4 
Онлайн-тестирование 
1 
5 
5 
Рубежный контроль 
2 
10 
6 
Промежуточная аттестация 
1 
5 
 
Сумма  
 
100 
 
III. Пример согласования шкал рейтинговой и аттестационной оценок 
Рейтинговая оценка в 
процентах 
Традиционная оценка для 
зачета 
Традиционная оценка для 
экзамена 
Менее 50 
не зачтено 
неудовлетворительно 
От 51 до 80 
Зачтено 
удовлетворительно 
От 81 до 90 
Зачтено 
хорошо 
От 91 до 100 
зачтено 
отлично 
 
IV. Календарный план  
№ 
Дата  
Название модуля  
Виды контроля 
Максимальное 
количество 
баллов 
1 
На 1-6 
неделях 
семестра 
 
модуль 1.   
Присутствие 
1,4 
входной контроль 
5 
коллоквиум 
10,6 
Письменный контроль 
10 
 
 
 
Теоретический опрос. 
Практическая работа 
10 
Максимальное количество баллов за все виды контроля: 
40 
Итого:  «15-20»– «удовлетворительно», «20» – «37»– «хорошо», «38» – «40» – 
«отлично»  
 
2 
На 7-9 
неделях 
семестра 
 Модуль  2.   
Присутствие 
2,2 
Теоретический опрос. 
Практическая работа 
10 

Контрольная работа 
5 
Максимальное количество баллов за все виды контроля 
17,2 
Итого: «8-9»– «удовлетворительно», «10 – 13»– «хорошо», «14 – 17,2» – «отлично» 
3 
На 10-16 
неделях 
семестра 
Модуль 3.   
Присутствие 
2.4 
Теоретический опрос. 
Практическая работа 
(деловая работа) 
10 
Публичное 
выступление 
10 
Рубежный контроль 
5 
Максимальное количество баллов за все виды контроля: 
27,4 
Итого: «15-19»– «удовлетворительно», «20 – 24»– «хорошо», «25 –27,4» – «отлично» 
Максимальное количество баллов за все виды контроля: 
15,4 
Итого:  «10 - 12»– «удовлетворительно», «13» – «15»– «хорошо»,  «15,1 - 15,4» – 
«отлично»  
Итого: «51» – «удовлетворительно», «81»-– «хорошо»,  «100»– «отлично» 
Максимальное количество баллов за Интернет-экзамен 
10 
Максимальное количество баллов за онлайн-тестирование 
5 
Максимальное количество баллов по промежуточной аттестации 
5 
 
Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации –  16 баллов. 
Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации –51 балл. 
Дополнительные  требования  для  студентов,  отсутствующих  на  занятиях  по 
уважительной причине:  
- восстановление конспектов лекций; 
- выполнение практических заданий, указанных в плане практических занятий. 
Примечания:  работа,  выполненная  менее  чем  на  30  %,  считается 
неудовлетворительной и оценивается в 0 баллов. 
Форма промежуточной аттестации: зачѐт. 
 

Карточка учета практической деятельности студентов по дисциплине  
«Русский язык и культура речи» 
Ф.И.О. студента _____________________________ 
Курс, специальность, семестр ___________________________________ 
№ 
Виды учебной 
деятельности 
студентов 
Кол-во 
баллов 
Модуль № 
1 
2 
3 
4 
1 
Присутствие, активность 
на занятии  
7,2 
1,4 
2,2 
2,4 
0,4 
2 
Выполнение работ 
 
 
 
 
 
2.1  Письменный контроль 
(тест, аналитическая 
работа: анализ текстов, 
составление текстов;  
составление заданий, 
письменный ответ по 
теории) 
40 
10 
10 
10 
10 
 
Коллоквиум 
10,6 
10,6 
 
 
 
 
Выразительное чтение, 
устный ответ по теории, 
публичное выступление 
20 
10 
 
10 
 
 
Контрольная работа 
55 
5 
 
 
 
2.2  Интернет-экзамен 
 
 
 
 
 
2.3  Онлайн-тестирование 
 
 
 
 
 
3 
Рубежный контроль 
10 
 
5 
 
5 
4 
Промежуточная 
аттестация 
5 
 
 
5 
 
5 
Сумма  
100 
40 
17,2 
27,4 
15,4 
 
 

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНОВОЙ ОЦЕНКИ 
ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 
 
Рабочей программой дисциплины предусмотрен коллоквиум студентов. 
Коллоквиум  –  это  беседа  преподавателя  со  студентами  с  целью  выяснения  их 
знаний. 
Коллоквиум  по  теме:  «Коммуникативный  аспект  учения  о  речевой  культуре 
речи». 
Вопросы: 
1.  Что  такое  коммуникативные  качества  речи?  Из  каких  элементов  состоит 
культурная речь? 
2.  Что  такое  правильная  речь?  Дайте  определение  и  охарактеризуйте  структурно-
языковые типы норм. 
3.  Что  такое  богатая  речь?  Какими  средствами  достигается  богатство  речи?  Чем 
отличается  активный  и  пассивный  словари  речи?  Что  такое  полисемия?  Как 
характеризуются омонимы и их разновидности? Каковы свойства и функции синонимов? 
Для  чего  используются  антонимы?  В  чем  заключаются  особенности  паронимов?  Какова 
природа образования фразеологизмов? 
4. Что такое выразительная речь? Какие средства языковой образности вы знаете? 
5.  Что  такое  чистая  речь?  Какие  языковые  элементы  нарушают  чистую  речь? 
Насколько актуальна проблема чистоты речи и почему? 
6. Что такое точная речь? В чем состоит различие между точностью смысловой и 
точностью интенциональной? 
7. Что такое логичная речь? Как избежать логических ошибок при использовании в 
речи  языковых  единиц?  Каким  требованиям  логичности  речи  должны  отвечать 
высказывания, текст? Какова роль логичности как коммуникативного качества речи? 
8.  Что  такое  доступная  речь?  Каковы  средства  организации  доступной  речи? 
Каковы средства организации доступной речи? Почему доступность является важнейшим 
коммуникативным качеством культурной речи? 
9. Что такое уместная речь? 
Задания: 
1.
 
Определите, какие качества речи реализуются в следующем тексте. 
Я  набрал  большой  букет  разных  цветов  и  шел  домой,  когда  заметил  в  канаве 
чудный  малиновый,  в  полном  цвету,  репей  того  сорта,  который  у  нас  называется 
«татарином»… Мне вздумалось сорвать этот репей и положить его в середину букета. Я 
слез  в  канаву  и,  согнав  впившегося  в  середину  цветка  и  сладко  и  вяло  заснувшего  там 

мохнатого  шмеля,  принялся  срывать  цветок.  Но  это  было  очень  трудно:  мало  того,  что 
стебель кололся со всех сторон, даже через платок, которым я завернул руку, - он был так 
страшно  крепок,  что  я  бился  с  ним  минут  пять,  по  одному  разрывая  волокна.  Когда  я 
наконец оторвал цветок, стебель уже был весь в лохмотьях, да и цветок уже не казался так 
свеж и красив. Кроме того, он по своей грубости и аляповатости не подходил к нежным 
цветам  букета.  Я  пожалел,  что  напрасно  погубил  цветок,  который  был  хорош  в  своем 
месте,  и  бросил  его.  «Какая,  однако,  энергия  и  сила  жизни,  -  подумал  я,  вспоминая  те 
усилия,  с  которыми  я  отрывал  цветок.  –  Как  он  усиленно  защищал  и  дорого  продал 
жизнь» . (Л.Н. Толстой. «Хаджи Мурат»). 
2.  Восстановите  отсутствующие  омонимы,  опираясь  на  толкование  их  значений. 
Какое качество речи реализуется в их толковании? 
«съедобная  часть  некоторых  растений»  -  эмбриональное  состояние  человека»; 
«метрическая  единица  в  музыке»  -  чувство  меры  и  вкуса  в  поведении  человека»; 
«выражение лица» - «особый взрывной снаряд». 
3. Определите, в чем состоит смысловое различие паронимов. К каким нарушениям 
приводит ошибочное употребление одного из них вместо другого? 
Знамение  –  знамя,  эффектность  –  эффективность,  логический  –  логичный, 
лесистый – лесной, приметливый – приметный, вправить – выправить, освоить – усвоить, 
предоставить – представить. 
 
 
Тест промежуточной аттестации 
ВАРИАНТ 1 
1. Отметьте номера слов, где пишется буква «ъ»: 
1) кон…юнктура  
2)
 
кар…ер 
3)
 
кур…езный 
4)
 
от…езжать 
5)
 
р…яный 
2. Отметьте номера слов, где пишется «нн»: 
1)
 
клюквен…ый морс 
2)
 
гостин…ица 
3)
 
курин…ый суп 
4)
 
читан…ые на торжественном заседании доклады 
5)
 
болезнен…ый ребенок 
6)
 
гладкокрашен…ая ткань 
3. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются 
запятыми: 
1)
 
За столом рылся в книгах приехавший недавно из станицы счетовод. 
2)
 
Несколько смежных горных вершин покрытых снегом пламенели в лучах 
восходящего солнца. 

3)
 
Сосед мой, молодой казак стройный красивый налил мне стакан простого вина. 
4)
 
Сопровождаемый офицером комендант вошел в дом. 
5)
 
Пораженный страхом я иду за матушкой в ее спальню. 
4.Отметьте номера предложений с речевыми ошибками. 
1)
 
Лектор привлек общее внимание всех присутствующих. 
2)
 
Он решил купить двух коров. 
3)
 
Мы преодолели расстояние в тысячу девятьсот восемьдесят пять километров. 
4)
 
Добрый, кроткий с теми, кого он любил, Иванов был круглый сирота. 
5. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится тире. 
1)
 
Павел чувствует … чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки вышел локтя. 
2)
 
Тут открылась картина довольно замечательная … широкая сакля, которой крыша 
опиралась на два законченных столба, была полна народа. 
3)
 
Пашню пашут … руками не машут. 
4)
 
В золотистой глубине леса отражались звуки труда … скрежет камня, шорох песка, 
гудки машин, лязг, вскрики. 
5)
 
Гимнастерка, ремень, портупеи, орден Красной Звезды, даже гвардейский значок 
… все это очень шло к ней. 
6. Отметьте номера слов, где написание с «не» раздельное: 
1)
 
(не)любимый матерью ребенок 
2)
 
море (не)спокойно 
3)
 
(не)ржавеющая сталь 
4)
 
шляпа (не)красива 
5)
 
(не)скромный, а хвастливый 
7. Метод расположения материала, заключающийся в изложении материала от 
частного к общему, называется 
1) ступенчатый 
2) дедуктивный 
3) исторический 
4) индуктивный 
8. Грамматическая норма не нарушена в словосочетании 
1) заявление от Анны Берг 
2) письмо от Александра Берг 
3) справка для Ивана Сидоренка 
4) документы для Сергея Михайленок 
9. Выражением, объясняющим 
1) в соответствии с письмом заказчика 
2) в целях увеличения товарооборота 
3) в связи с нарушением срока поставки 

4) безопасность гарантируется 
10. Нарушением норм речевого этикета является обращение 
1) Уважаемый профессор! 
2) Уважаемый господин Иванов Сергей Петрович! 
3) Уважаемый господин Иванов! 
4) Уважаемый Сергей Петрович! 
11. Ошибки в употреблении числительных допущены в словосочетаниях 
1) около полутора тысяч 
2) добавить к полтора литрам молока 
3) с обеими сторонами 
4) около полтораста килограммов 
12. Ошибки в употреблении союзов при однородных членах предложения 
допущены в предложении 
1) То мы посещали выставки, а также ходили на концерты 
2) Не то светало, не то темнело 
3) Он был не только суров, а также справедлив 
4) Природу он не только любил как созерцатель, но и как лесничий, как садовод 
13. Грамматическая ошибка допущена в предложении 
1) Мы находились в самом большом цехе завода 
2) Крыша была покрыта толем 
3) Следует отличать вводные и вставные конструкции 
4) Мы побывали в знаменитом музее-квартире Александра Сергеевича Пушкина 
14. Речевая ошибка допущена в предложении 
1) Многие песни рождались из стихотворений 
2) Поэт часто прибегает к приему олицетворения 
3) Люди разбирали свои вещи и устремлялись к выходу 
4) Нужно добросовестно выполнять свою деятельность 
15. Публицистический стиль обслуживает 
1) делопроизводство 

2) неформальное общение 
3) сферу общественных отношений 
4) научную сферу 
16. В научном стиле речи не используются слова 
1) фонема, морфема, лексема 
2) вакуум, вектор, интервал 
3) свойство, процесс, элемент 
4) картошка, докторша, солнышко 
17. Для синтаксиса официально-делового стиля характерны 
1) средства выражения подчеркнутой логичности 
2) инфинитивные конструкции со значением волеизъявления 
3) неполные предложения 
4) стилистические фигуры 
18. Если в вашем рассуждении каждая мысль доказывается, обосновывается, то 
вы мыслите в соответствии с законом 
1) исключенного третьего 
2) достаточного основания 
3) непротиворечия 
4) тождества 
19. К газетным фразеологизмам не относится словосочетание 
1) внести свой вклад 
2) коренные преобразования 
3) дамоклов меч 
4) приуменьшить боевые традиции 
20. Выражайся ясно и понятно. Так формулируется один из принципов 
кооперации 
1) способа 
2) качества 
3) количества 

4) отношения 
 
ВАРИАНТ 2 
1. Укажите правильные варианты написания прописной и строчной букв в 
именах собственных 
1) Большой Театр 
2) Харьковский тракторный завод 
3) Дом Актера 
4) Московский государственный лингвистический университет 
2. Лексическая сочетаемость слов нарушена в словосочетании 
1) дальний рейс 
2) деловитый визит 
3) сытный обед 
4) заглавная роль 
3. За рамками литературного языка находится фразеологизм 
1) лед и пламень 
2) лезть из шкуры вон 
3) вдохнуть жизнь 
4) оставить за скобками 
4. Укажите правильные формы творительного падежа числительных 
1) семьюстами двадцатью 
2) тысячей 
3) пятистами сорока 
4) восемьюстами девяноста четырьмя 
5. К подстилям официально-делового стиля не относится 
1) публицистический 
2) законодательный (юридический) 
3) дипломатический 
4) канцелярский 

6. Основной функцией разговорного стиля речи является 
1) волюнтативная 
2) коммуникативная 
3) кумулятивная 
4) эстетическая 
7. Риторика как наука об ораторском искусстве возникла 
1) I веке до н.э. 
2) I веке н.э. 
3) V веке до н.э. 
4) средние века 
8. К числу факторов, определяющих объективность содержания научного 
текста,  не относится 
1) прямой порядок слов 
2) использование междометий и эмоциональны частиц 
3) нелегкая манера повествования 
4) ссылка на научную традицию 
9. К числу приемов эффективной аргументации относится 
1) приведение большого количества аргументов 
2) ссылка на авторитеты 
3) логическое давление 
4) использование точных цифр 
10. Для того чтобы выступление было эффективным, оратору, следует 
выступать 
1) с трибуны 
2) в яркой, модной одежде 
3) на фоне букета с цветами 
4) рядом с трибуной 
11. К числу языковых формул не относится 
1) довожу до вашего сведения 

2) просим рассмотреть наше предложение 
3) оплату гарантируем 
4) надеемся на дальнейшее сотрудничество 
12. При составлении письма-подтверждения используется языковая формула: 
1) обращаемся к Вам с просьбой 
2) доводим до Вашего сведения 
3) подтверждаем получение Вашего заказа 
4) считаем необходимым напомнить 
14. Для рекламных текстов не характерно использование 
1) оценочных конструкций 
2) тропов 
3) стилистических фигур 
4) клишированных сочетаний 
15. Залогом успешности переговоров является использование 
1) категоричных утверждений 
2) глаголов в повелительном наклонении 
3) местоимения 
4) фраз уточнения 
16. Правила согласования подлежащего со сказуемым определяются нормами 
1) орфоэпическими 
2) синтаксическими 
3) лексическими 
4) морфологическими 
17. Употребление однокоренных слов в коротком речевом отрезке (например: 

жүктеу/скачать 1,43 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: