Учебное пособие / В. П. Каргаполов, А. В. Хотимченко, А. П

При правильной организации спортивной деятельности она может 
стать серьезным и действенным средством формирования социальной ак­
тивности и здорового образа жизни и стиля детей и молодежи. Однако со­
временная система физического воспитания при всем ее зачастую хаотич­
ном многообразии форм не смогла привлечь основную массу детей и мо­
лодежи к занятиям различными упражнениями. Это не позволило исполь­
зовать в качестве основного средства физического воспитания самое глав­
ное достижение спортивной культуры.
Так, из социологических данных известно, что подавляющее боль­
шинство школьников и студентов хотели бы заниматься спортом, однако 
их желание искусственно сдерживается организационно-управленческими 
и программно-методическими недоработками и недооценкой спорта как 
эффективного инструмента развития личности подрастающего человека, 
который вступает в социальную жизнь.
Люди, прошедшие школу спорта, убеждены, что спорт помог им вос­
питать веру в свои силы и возможности, а также умело ими воспользоваться. 
Спорт учит идти на разумные жертвы ради достижения цели. Уроки, усвоен­
ные юными спортсменами на спортивном поле, затем, как правило, помогают 
им в жизни. Многие из спортсменов утверждают, что спорт сделал из них че­
ловека, способного быть личностью. Посредством спорта реализуется прин­
цип современной жизни - «рассчитывать на самого себя». Это означает, что 
достижение успеха в любом виде деятельности зависит, прежде всего, от 
личных индивидуальных качеств: честолюбия, инициативы, трудолюбия, 
терпения, волевых качеств и трезвой оценки своих возможностей. Успешно 
развить эти качества можно, прежде всего, в спортивной деятельности. Одна­
ко эффективность социализации личности в спорте во многом зависит от то­
го, какие ценности спортивной культуры осваиваются человеком, как органи­
зован процесс спортивного воспитания.
Спорт вырос в социально значимое явление, поскольку его ценност­
ный потенциал обеспечивает прогресс развития и общества, и личности. 
Рассматривая спорт как часть общей культуры, мы выделяем в структуре 
его ценностей три важнейших компонента:
- общекультурный;
- социально-психологический;
- специфический.
Общекультурный компонент ценностей спортивной культуры состав­
ляют социальные процессы правового, экономического, политического, ин­
формационного и образовательного полей социального пространства.
Социально-психологический компонент ценностей спортивной куль­
туры обеспечивается уровнем общественного сознания, общественного 
мнения, интересов, мотивов, ценностных ориентации людей, а также уров­
нем взаимоотношений, которые выстраиваются в сфере спорта («тренер- 
спортсмен», и «спортсмен - спортивный коллектив» и т.д.)
16

Специфический компонент ценностного потенциала спортивной 
культуры выражается в способности спорта удовлетворять потребности 
человека в физическом совершенствовании, социализации, формировании 
здоровья, самореализации и повышении социального престижа личности в 
обществе путем достижения высокого результата, победы, рекорда. Осваи­
вается данная группа ценностей путем спортивного совершенствования и 
воспитания.
В целом освоение ценностей спортивной культуры возможно только 
в процессе организации активности человека в сфере спорта.
Однако на сегодняшний день к занятиям спортом привлечено не бо­
лее 10 % населения России. Тем самым не используется в полной мере 
ценностный потенциал спортивной культуры. В то же время тревожно зву­
чит сигнал педагогов и социологов о демографическом кризисе, отсутст­
вии национальной идеи в российском обществе, духовном и физическом 
неблагополучии страны. В связи с этими обстоятельствами перед образо­
ванием ставится задача формирования жизнеспособной личности. Жизне­
способность это стремление человека выжить, не деградируя в ухудшаю­
щихся условиях социальной и культурной среды, воспроизвести и воспи­
тать жизнестойкое в биологическом и социальном плане потомство, стать 
индивидуальностью, сформировать смысложизненные установки, самоут­
вердиться, найти себя, реализовать свои задатки и творческие возможно­
сти, преобразуя при этом среду обитания, делая ее более благополучной 
для жизни, не деформируя и не уничтожая ее.
Это интегральное качество человека, обладающего совокупностью 
ценностных ориентаций, личностных установок, разносторонних способно­
стей, базовых знаний, позволяющих ему успешно функционировать и гар­
монично развиваться в изменяющемся социуме. В личностном контексте 
жизнеспособность проявляется в высоком уровне социальной активности, 
направленной, прежде всего, на формирование самого себя в соответствии с 
заданными целями личностного и профессионального самоопределения.
Контрольные вопросы:
1. Роль физической культуры и спорта в развитии общества.
2. Социальные функции и ценности физической культуры.
3. Современное состояние физической культуры и спорта.
4. Физическая культура и спорт как действенные средства сохране­
ния и укрепления здоровья людей, их физического совершенствования.
5. Роль физической культуры и спорта в подготовке студентов к 
профессиональной деятельности.
6. Краткая характеристика ценностных ориентаций на физическую 
культуру и спорт.
7. Основные положения организации физического воспитания в вузе.
17

жүктеу/скачать 10,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: