Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк
жүктеу/скачать 0,99 Mb. Pdf көрінісі
|
| Методы
и приемы работы с детьми с нарушениями опорно - двигательно - го аппарата . Коррекционно - развивающее воздействие осуществляется на ос- нове использования разнообразных практических, наглядных и словесных ме- тодов. Методы и приемы организации учебно-воспитательного процесса пред- полагают сочетания теоретического, теоретико-практического и практического усвоения учебного материала. В специальных образовательных учреждениях используются следующие методы. Практические методы и приемы обучения : - постановка практических и познавательных задач; -целенаправленные действия с дидактическими материалами; мно- гократное повторение практических и умственных действий; наглядно- дейст- венный показ (способа действия, образца выполнения); подражательные уп- ражнения ; - дидактические игры; - создание условий для применения полученных знаний, умений и навыков в общении, предметной деятельности, в быту. Наглядные методы : - обследование предметов (зрительное, тактильно-кинестетическое, слухо- вое, комбинированное); - наблюдения за предметами и явлениями окружающего мира ; - рассматривание предметных и сюжетных картин, фотографий . Словесные методы : - речевая инструкция, беседа, описание предмета; - указания и объяснение как пояснение способов выполнения задания, по- следовательности действий, содержания; - метод аудирования (записанный на аудиокассету голосовой и речевой материал для прослушивания ребенком); - вопросы как словесный прием обучения (репродуктивные, требующие констатации; прямые; подсказывающие); - педагогическая оценка хода выполнения деятельности, ее результата. Двигательно - кинестетические методы : - дифференцированный (в том числе логопедический) массаж; - пассивная гимнастика; - искусственная локальная контрастотермия. Формы работы с детьми с нарушениями опорно - двигательного аппарата . Формы работы на уроке с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппа- рата: индивидуальные , подгрупповые и фронтальные ; возможен лабильный подход к уровню усвоения материала разными детьми . В зависимости от воз- раста количество занятий, их продолжительность, а также их виды варьируют 142 на разных годах пребывания ребенка в образовательном учреждении. Формы коррекционной работы с учащимися определяются общеобразовательным уч- реждением в соответствии с медицинскими показаниями. жүктеу/скачать 0,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|