Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк

132
Пандус должен быть достаточно пологим (10-12°), чтобы ребенок на коля-
ске мог самостоятельно подниматься и спускаться по нему. Чтобы этого до-
биться, нужно учитывать следующие требования: уклон пандуса (соотношение 
высоты подъема пандуса (H) к длине протекции наклонного участка пандуса 
(L)) не должен превышать 12
о
. 
Ширина пандуса должна быть не менее 90 см. Необходимыми атрибутами 
пандуса являются ограждающий бортик и поручни. Ограждающий бортик пре-
дупреждает соскальзывание коляски. Его высота должна быть не менее 5 см. 
Поручни устанавливаются по обеим сторонам пандуса на высоте 70 и 90 см. 
Для детей младших классов - 50 см. Удобнее всего поручни круглого сечения с 
диаметром не менее 3 и не более 5 см. Длина поручней должна быть больше 
длины пандуса на 30 см с каждой стороны пандуса. Если архитектура здания не 
позволяет построить правильный пандус (например, узкая лестница), то можно 
сделать откидной пандус. Но тогда детям-инвалидам потребуется посторонняя 
помощь. 
Еще одна немаловажная деталь - двери должны открываться в про-
тивоположную сторону от пандуса, иначе ребенок на коляске может скатиться 
вниз. 
Вдоль коридоров желательно сделать поручни по всему периметру, чтобы 
человек, который плохо ходит, мог, держась за них, передвигаться по школе. 
Ширина дверных проёмов должна быть не менее 80-85 см, иначе человек на 
коляске в них не пройдет. 
Специальное
 
оборудование
 
для
 
обучения
 
детей
 
с
 
нарушениями
 
опорно
-
двигательного
 
аппарата
.
 
В мире насчитывается более 5000 вспомогательных 
средств для детей с церебральным параличом, которые можно классифициро-
вать следующим образом: 
-специально приспособленное здание (пандусы; поручни и ручки- скобки, 
за которые ребенок может держаться стоя и передвигаться; туалеты; лифты - 
для зданий, имеющих более 1 этажа; съезды на тротуарах и другие приспособ-
ления); 
-специальное оборудование учреждения (при расстановке мебели и игро-
вого оборудования следует учесть недостаточную координированность и ус-
тойчивость детей). В групповом пространстве на пути движения детей не 
должно быть острых углов, необходимо застелить полы мягким ковровым по-
крытием и расположить на них различные валики, подушечки и т. п.; 
-средства передвижения: кресло-каталка (с ручным или электрическим 
приводом); каталка-кроватка; трехколесный велосипед (с мотором и без него); 
автомобиль, приспособленный для инвалида (управление, подъемник для по-
садки), подъемники для пересаживания и др.; 
-ортопедическая обувь и ортопедические приспособления; 
-специальная мебель и специальные приборы для обучения (ручки и ка-
рандаши-держатели, утяжелители для рук), мягкие маты, специальные игруш-
ки, отвечающие санитарно-гигиеническим требованиям и особенностям детей; 

133
-средства, облегчающие самообслуживание детей (специальные тарелки, 
чашки, ложки); 
-тренажеры для развития манипулятивных функций рук; 
-приспособления для дверей (автоматическое открывание), для лестницы 
(площадка подъемник); для туалета (стульчик, ручки и перила, подъемник для 
ванны); 
-адаптированные туалеты, включающие в себя кушетки для смены пампер-
сов; 
-средства, помогающие разговаривать, писать, читать говорить по телефо-
ну; приборы коммуникации; средства альтернативной коммуникации (планше-
ты, коммуникаторы, специальная клавиатура, свичкнопки и др.), устройства для 
чтения с кнопками, которые не нужно держать руками, электронные книги, лу-
па (если есть зрительные нарушения); 
-компьютеры и программное обеспечение: альтернативные способы за-
грузки и выведения данных; 
-подъемники, велотренажеры, коврики; 
-зал для занятий ЛФК с дополнительным оборудованием (тренажеры, ма-
ты, вертикализатор; 
- оборудование сенсорной комнаты для релаксации; 
- оборудование класса мультимедийным проектором, макинтошами; 
-специально оборудованные мастерские для развития профессиональных 
навыков; 
- микроавтобус с подъемником. 
Пространственная
 
организация
 
среды
определяет успешность про-
странственной адаптации ребенка, необходимость создания его комфортного 
жизненного пространства. Пространственная организация среды связана, преж-
де всего, с вертикализацией и движением. 

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: