СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие
3
Тема 1 ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1.1 Понятие «Инклюзивное образование»
5
1.2 Международный опыт внедрения инклюзивного образования
9
1.3 Развитие специального и инклюзивного образования
в
Республике Казахстан
22
Тема 2 МОДЕЛИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1 Классификация моделей отношения к лицам с ограниченными возмож-
ностями
26
2.2 Модели отношения общества к возможности обучения и воспитания де-
тей с
ограниченными возможностями развития (по Н.Н. Малофееву)
36
2.3 Формы включения лиц с
особыми образовательными потребностями в
общеобразовательный процесс
42
Тема 3. ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО
ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
49
Тема 4. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗО-
ВАНИЯ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ
4.1 Создание специальных условий для получения образования детьми с ог-
раниченными возможностями
55
4.2 Психолого – медико - педагогический консилиум (ПМПк)
63
4.3 Функции специалистов ПМПк
67
4.4 Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута
для ребенка с ООП, посещающего общеобразовательное учреждение
81
Тема 5. ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СО-
ПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯ-
МИ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
5.1 Организационная модель комплексного психолого – педагогического со-
провождения детей с особыми образовательными потребностями в общеоб-
разовательной школе
92
5.2 Психолого-педагогическое сопровождение детей с
нарушениями зрения
в общеобразовательном учреждении
107
5.3 Психолого-педагогическое сопровождение детей с
нарушениями опорно-
двигательного аппарата в образовательном учреждении
125
5.4 Психолого-педагогическое сопровождение детей с
расстройствами аути-
стического спектра в образовательном учреждении
151
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
161
