Учебное пособие для студентов-филологов

132 
Автор → 
ученый, исследователь, создатель, рецензент, оппонент, диссертант, соискатель, 
сторонник / противник этой точки зрения / теории / концепции 
 
и т.д. 
В тексте → 
в работе, в учебнике, в статье, в монографии, в диссертации, в рецензии, в 
отзыве, в автореферате и т.д. 
● 
Алгоритм
действий
при описании исходного текста: 
● Прочитайте текст. 
●Разделите его на смысловые части. Определите основную и дополнительную информацию 
смысловых частей. 
● Сформулируйте коммуникативную задачу смысловой части в форме назывного предложения. 
● Задайте вопрос к обобщающему слову в формулировке коммуникативной задачи. 
● Ответьте на вопрос. 
● Определите степень значимости информации каждой смысловой части в пространстве всего 
текста: объективно значимая информация; значимая информация с точки зрения автора исходного 
текста; информация второстепенная, несущественная с позиции автора. 
● В соответствии со степенью значимости и содержанием информации 
выберите необходимые глаголы или глагольно-именные словосочетания для реферативного описания 
(см. Табл.1). 
● Сделайте 
сжатое
реферативное описание исходного текста на основе формулировки 
коммуникативной задачи смысловой части (2 варианта: в личной и безличной форме). 
● Сделайте 
развернутое
реферативное описание исходного текста на основе ответа на вопрос (2 
варианта: в личной и безличной форме).
Задание № 10.
Сделайте реферативное описание текста «Текст» по алгоритму действий при 
описании исходного текста. Сравните ваш вариант работы с имеющимся: 
Текст. 
Текст 
 
Слово «текст» происходит от латинского textus – ткань; сплетение, структура, связь, 
сочетание. Текст может быть как в устной, так и в письменной форме. Устный текст – это 
законченное высказывание, произнесённое вслух. Письменный текст – это высказывание, 
зафиксированное в письменном или печатном виде. 
По объёму текст неограничен. Он может состоять минимум из двух или даже из одного 
предложения, например, фразеологизмы. Текст также может представлять собой целую серию 
книг. В современной лингвистике существует понятие гипертекст в связи с мультимедийными 
технологиями. 
Каждый человек воспринимает устную и письменную речь другого человека в соответствии 
со своим пониманием жизни, со своим опытом. Наиболее точно смысл сказанного воспринимается 
только в контексте. Контекст – это отрывок устного или письменного текста, необходимый для 
определения смысла входящего в него слова или фразы. Таким образом, чтобы избежать ложной 
интерпретации, для точного понимания какой-либо фразы нужно рассматривать контекст, из 
которого взята эта фраза.
Кроме того, в тексте помимо явного смысла может существовать скрытый, подспудный, 
отличный от прямого значения высказывания смысл, который восстанавливается на основе 
контекста с учетом ситуации. Скрытый смысл какого-либо текста, высказывания называется 
подтекстом. 
Текст складывается из отдельных, связанных между собой частей. Эти части и являются 
единицами текста. Наименьшая единица текста, обладающая тематическим, смысловым и 
стилистическим единством, коммуникативной направленностью, связностью, цельностью, –
предложение. Более крупные единицы – абзац, глава и другие графически выделенные части. На 
синтаксическом уровне одной из основных единиц членения текста является сложное 
синтаксическое целое, или, по-другому, сверхфразовое единство. 

133 
Главная ценность текста – это информация, которая состоит в степени 
смыслосодержательной новизны для читателя, заключенной в теме и авторской концепции, 
системе авторских оценок предмета мысли (коммуникативной задаче). Умение правильно 
составлять различные тексты – важнейшее условие владения речью. 
Тексты можно классифицировать по типам и стилям. К функционально-смысловым типам 
текста традиционно относятся повествование, описание, рассуждение. С точки зрения стилевой 
дифференциации выделяются художественный, разговорный, научный, официально-деловой, 
публицистический тексты. 
 
● 

жүктеу/скачать 2,1 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: